爱学生是教师的天职.docVIP

爱学生是教师的天职 爱，可以产生巨大的教育力量。 良好的师生关系是联系师生之间感情也是教师寓情于教的重要前提，爱学生的情感，首先建立在良好的师生关系上，而尊重和爱护学生是这1关系到的基础。只有师生间彼此尊重，课堂内教与学的气氛才能活跃。在朝夕相处中，学生从教师的1言1行中受到潜移默化的熏陶和感染，把自己的内心情感融进教学内容和教学过程中，用真诚的富于感染力的情感表现出来，激发学生的情感体验。教师的人生观、世界观、道德观、价值观等无时不刻不在影响学生，学生则通过认同作用，对教师的言行加以模仿、吸收转化为自身的思想、观点和品德，不知不觉教育作用的触角已深入到学生的心灵深处，实现心与心自然的交流、共鸣与撞击。 爱，可以产生正确的教育方法。 教师对学生的爱虽是外部因素，但它能激起学生积极的情感，从而转化为接受教育的内部动力。在教学中，充分发挥了自己的主导作用，从1点1滴做起，尊重和信任学生，针对学生不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育，多采取表扬、鼓励的方法，对学生的正确行为和进步表现都给予肯定，待之以诚、动之以情、晓之以理、示之以行。”1花独放不是春，百花齐放春满园“在工作中，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更要爱那些进步生，有针对性地教育学生发扬个性中的优点，克服缺点，弥补不足，从而形成优良的品质，成为合格人才。 爱，可以促进进步生转化。 在实际工作中，常会遇到1些心想品德或学习纪律上后进的学生，他们往往不愿接受教师的教育，而且牵扯教师的精力最大。人们常把教师比作母亲、比作园丁，母亲对于有毛病的孩子更为精心，园丁对于受虫害的幼苗格外照顾，所以对于进步生我更偏爱1些，以深厚的感情去关心、爱护，帮助他们，促其转化。 对进步生要满腔热情地爱。进步生缺点较多，又不愿接受教育，因此经常受到家长及教师的批评。我们的职责是培养教育学生，使他们健康成长，所以，对进步生就不能1味地指责、训斥，而是要用爱去沟通师生之间的情感，用爱去打开学生心灵的窗户，用最强的责任心去帮助教育他们。 教师的爱是无私的，不是溺爱、宠爱，而是出于对教育工作的责任感和事业心，出于对学生高度负责的态度，因此教师的爱即是对学生的严格要求，严格于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，真正做到：严而有格，严而有度，严而有方。学生良好的道德品质不是经过1次教育就能收效的，而是要经过反复的教育，对学生要有极大的耐心，要有循循善诱、诲人不倦的精神，尤其对进步生的转化工作，必须立足1个“爱字”，突出1个“耐”字，善于疏导，循序渐进，不怕反复，持之以恒。只有对教育事业有1份真诚的爱，才能做到勤奋敬业，无私奉献，只有和学生用爱搭起友谊的桥梁，才能敲开理解的心扉，才能让师爱随风润物。 ? 爱，可以促进进步生转化。 在实际工作中，常会遇到1些心想品德或学习纪律上后进的学生，他们往往不愿接受教师的教育，而且牵扯教师的精力最大。人们常把教师比作母亲、比作园丁，母亲对于有毛病的孩子更为精心，园丁对于受虫害的幼苗格外照顾，所以对于进步生我更偏爱1些，以深厚的感情去关心、爱护，帮助他们，促其转化。 对进步生要满腔热情地爱。进步生缺点较多，又不愿接受教育，因此经常受到家长及教师的批评。我们的职责是培养教育学生，使他们健康成长，所以，对进步生就不能1味地指责、训斥，而是要用爱去沟通师生之间的情感，用爱去打开学生心灵的窗户，用最强的责任心去帮助教育他们。 教师的爱是无私的，不是溺爱、宠爱，而是出于对教育工作的责任感和事业心，出于对学生高度负责的态度，因此教师的爱即是对学生的严格要求，严格于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，真正做到：严而有格，严而有度，严而有方。学生良好的道德品质不是经过1次教育就能收效的，而是要经过反复的教育，对学生要有极大的耐心，要有循循善诱、诲人不倦的精神，尤其对进步生的转化工作，必须立足1个“爱字”，突出1个“耐”字，善于疏导，循序渐进，不怕反复，持之以恒。只有对教育事业有1份真诚的爱，才能做到勤奋敬业，无私奉献，只有和学生用爱搭起友谊的桥梁，才能敲开理解的心扉，才能让师爱随风润物。