殷朝晖-沙漠中的绿洲教案.docVIP

苏教版小学语文第八册 18、《沙漠中的绿洲》教学设计 教材简析： 这一篇关于环境改造与保护的课文—《沙漠中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。 学情分析： 阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度。 课时安排： 总课时：两课时。 第一课时：引导学生把课文读正确，读流利；书写生字词，理解生字词并教给理解词语的方法；理清文脉，把握课文的主要内容。 第二课时：抓住课文的重点段落和关键词语，读懂文字背后的东西；了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。发挥课文的“例子”作用，有效进行语言训练，让课文的语言内化为学生的东西。 教学目标： 1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。 2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。 教学准备： 交互式白板课件 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性。 教学重难点： 从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。 一、谈话导入： 揭题。通过上节课的学习，你觉得作者想通过这篇文章告诉我们什么？ 二、对比感悟： 1、再读题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？ 2、出示沙漠图片，感受沙漠中的环境。教师适时补充，丰富对沙漠的认识。 3、阿联酋就是一个在沙漠中的国家，课文也用了这样一段文字来描述，出示课文片段，指名读，哪个词引起了你的注意？ 4、指导朗读，感受一下恶劣的环境。 5、走进绿洲，感受美。教师出示几幅绿洲图片，引导学生用老师给的一组描写景色的成语来描述一下你刚才看到的画面。（交流） 6、出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”齐读。 　（设计意图：引导学生在观看前后的对比图片的基础上，了解阿联酋改造前后截然不同的环境，学生充分地感受到沙漠的恶劣和迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识。学生不由得对这种巨大变化产生思考，为下文的学习感悟作下铺垫。） 三、自读课文，深入感悟 1、从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，打开书本，默读课文2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。 2、学生自读课文。 3、小组交流。 4、全班交流。根据学生的回答，出示相关课文片段引导学生品、悟，有感情朗读。 （1）出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？ a、工作的艰辛（挖去、填上、埋下）b.、工程的浩大（纵横交错）c、不惜一切代价（三个“买来”） 想想说话训练。要把这样恶劣的沙漠变成如此美丽的绿地，阿联酋人会遇到怎样的问题呢？学生发挥想象，选择其一续写。 出示：当新铺的泥土逐渐又开始盐碱化后，他们———— 当刚种的树苗因缺水而慢慢枯死时，他们—————— 当即将成型的绿地又一次被打规模的沙尘暴吞噬时，他们—— （2）出示：“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”引导学生算一笔账，一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有1000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×1000=（学生回答：1亿！） （3）出示：“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。” 过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。 …… 6、同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。） （设计意图：教师引导学生抓住关键词句，感受阿联酋人民在改造环境方面作下了巨大的努力，尤其从句子“可以毫不夸张地说……培养一个孩子。”通过算账，感受阿联酋人在美丽的环境付出了巨大的心血。通过情景设置，引导学生充分发挥想象，感受阿联酋人在改造环境时遇到的无数困难，