空间角及其求法（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 3 复习：空间中的角 南雅中学 朱彬 一、教学目标： 1、理解异面直线所成的角、直线和平面所成的角和二面角的定义， 三种角的图形表示以及各自的取值范围，掌握立体几何中求角的一般方法； 2、掌握求角的基本步骤是“一作、二证、三计算”，理解空间问题平面化的整体思路，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 二、教学重点和难点： 教学重点：定义法求异面直线所成角和直线与平面所成的角 教学难点：应用转化思想求解直线与平面所成的角以及二面角 三、教学方法：启发式、探究式 四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学过程： (一) 回归教材，自主归纳 1、异面直线所成的角 【引例1】在正方体中，求： （1）与所在直线所成的角； （2）与所在直线所成的角； 小结：（1）基本方法： （2）基本步骤： 2、直线与平面所成的角 【引例2】在长方体 中，，，求： （1）与平面所成的角的正弦值； （2）与平面所成的角（只做图）。 小结：（1）基本方法： （2）基本步骤： 3、二面角 【引例3】如图，四棱锥的底面是边长为的正方形，侧棱，且，求：（1）二面角的正弦值；（2）二面角的大小(只作图不求解)。 小结：（1）基本方法： （2）基本步骤： 异面直线所成的角、直线和平面所成的角和二面角的定义 空间角 异面直线所成的角 直线和平面所成的角 二面角 定义 图示 做法 范围 关键 思路 (二) 知识迁移，掌握方法 ［例1］在棱长为的正方体中，分别是的中点. (1) 求直线与所成的正切值； (2) 求直线与平面所成的角的余弦值； (3) 求面与面所成的角的正弦值. (三) 课堂检测，巩固提升 【A组】 1、如图，在正方体中，E,F,G,H分别为，，，的中点，则异面直线与所成的角等于 ． 2、在三棱柱中，各棱长相等，侧棱垂直于底面，点是侧面的中心，则在平面所成角的大小是 ． 3、如图，已知，是的中点，交于．则二面角的大小是 ． 4、在正三棱锥中，为的中点，且与所成的角为，则与底面所成的角的正弦值为（ ） A、 B、 C、 D、 【B组】 ADCB5、 A D C B （1）求异面直线与所成角的大小； （2）求与平面所成角的余弦值. 6、已知正方形，平面，,， 当变化时，求直线与平面所成角的正弦值的取值范围． 【C组】 7、如图所示，四棱锥P-ABCD的底面ABCD是边长为1的菱形，∠BCD＝60°，E是CD的中点，PA⊥底面ABCD，PA＝2. （1）证明：平面PBE⊥平面PAB; （2）求平面PAD和平面PBE所成二面角（锐角）的大小. (四) 课堂小结，凝炼重点