第一节小学德育途径和的方法.ppt

第一节 小学德育的途径与方法 二、小学德育的方法 是指为实现德育的目标任务所采取的手段。 它是以德育过程的特点、德育原则为依据的。 案例： 学生摘花之后 生物学家小时侯杀了校长心爱的狗 类别 含义 方式 实施要求 说服教育法 是指教育者通过摆事实、讲道理、以影响学生的思想意识，提高其认识、指导其行为的德育方法。 （1）讲解与报告 (2)谈话 (3)讨论 (4)指导阅读书籍、报刊 （1）明确目的性。（2）富有知识性、趣味性。（3）注意时机。（4）以诚待人。（5）与其他方式配合使用。 榜样示范法 是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。 （1）革命领袖和英雄模范人物 （2）教师 （3）同龄伙伴 （1）选择与树立的榜样要可敬、可亲、可信。（2）激发学生对榜样的敬慕之情。（3）要引导学生着重理解榜样人物的精神实质。 类别 含义 方式 实施要求 陶冶教育法 是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境,对受教育者进行积极影响使其耳濡目染,心灵受到感化的一种方法。 （1）人格感化 （2）环境陶冶 （3）艺术陶冶 （1）教育者要加强自身的修养。（2）注意校园文化建设。（3）充分发挥艺术教育的力量。 实践锻炼法 是教育者有目的、有计划地组织学生参加各种实践活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。 （1）执行制度 （2）委托任务 （3）参加实践活动 （1）目的明确。（2）因材施教。（3）正确处理教育与安全的关系。 类别 含义 方式 实施要求 自我教育法 是学生指在教育者的启发和引导下对自己的思想品德表现进行自我认识、自我克制、自我激励、自我评价、自我调节等，以提高自己的思想品德水平的方法。 （1）内省 (2)践履 (3)慎独 （1）启发学生自我教育的愿望。（2）培养学生自我评价、自我调控的能力。（3）指导学生制订自我教育计划。 品德评价法 是指通过对学生已经形成或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价,以引导他们不断上进,促进其品德积极发展,预防和克服不良品德滋长的方法。 （1）表扬与奖励 （2）批评与惩罚 （3）操行评定 （1）公平、公正、合情合理。（2）发扬民主，获得集体支持。（3）注重宣传与教育。 说服方式有灌输和疏导两种。 灌输是指教师通过讲解、报告等形式，系统地讲授政治、思想、道德方面的原理原则和行为规范。 这种方法多用于政治课与思想品德课的讲授和德育方面的专题讲座，主要解决学生“懂不懂”的问题。 种类 疏导指教师通过讨论、对话形式，引导学生辨别真假、善恶和美丑，培养学生道德判断和道德评价能力，旨在解决“信不信”的问题。 说服教育的关键是说服。 我一见你就笑，你那翩翩风采太美妙，和你在一起，永远没烦恼。究竟为了什么，我一见你就笑，因为我已爱上你，出乎你的预料。我一见你就笑，你那翩翩风采太美妙，和你在一起，永远没烦恼。 你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中，早已有个她，哦，她比你先到。她，温柔又可爱；她，美丽又大方。直到有一天，你心中有个他，你会了解我的感觉，爱要真诚，不能分享，哦，对你说声抱歉。 我心裡埋藏著小祕密我想要告訴你那不是一般的情和意那是我內心衷曲我心裡埋藏著小祕密從沒有再提起這祕密寫在我心底永遠變成回憶 英国教育家洛克说：没有什么事情能像榜样这样能够温和地而又深刻地打进人们的心里。 ◆苏霍姆林斯基也曾指出：如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地消失。 “自知”与“自反”，能唤起学生自我修养意识的觉醒，是学生自我修养过程的自动力和催化剂。 “内省”是学生自反自省。 “躬行”则要求学生在实践中锻炼品质。 “慎独”即加强道德自律，培养自我监控的能力。 自我修养的方式 * *