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PAGE PAGE 2 分析、启示与对策 ２００5年高考试题分析 江苏省如东县双甸高级中学吴旭 005年高考政治科江苏试卷命题特点 2005年普通高考政治科试题总体质量较好，符合“考试大纲”的要求，试题科学严谨、难度合适，贯彻理论联系实际的原则，在注重考查学生“双基”的基础上，注重对能力的考核，总之，2005年试题继承中有创新，沉稳中显灵气。 1. 时政考查内容突出重点。 2005年高考政治命题时政突出了全面小康、和谐社会的主题，以十六届四中全会精神为指导,时政考查7题分别涉及党的建设、反台独、和谐社会、北极科考、奥运、联合国改革。着眼国内、面向国际，不偏不怪，都是“重大时事”，不同于2004年时政命题追求政治、经济、文化、科技、国际几方面的平衡，命题更加灵活。 2.基础知识占分明显增加，注重对某一具体知识的理解。 学习政治，不只死记硬背一些词句或原理，但也需识记所学的知识；强调考查能力，也不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。在要求学生准确、全面理解所学知识的基础上，着眼于理论的具体理解和运用。时政题和8、10、12、23、25题都是直接问，考查的就是识记能力。但学生仅仅是熟记书本知识，并能把这种知识搬到试卷上，这是远远不够的，必须学会从复杂多样的事物中找到并抓住主要问题和本质问题，对这些问题进行分析和研究，并组织形成答案。2005年高考的内容更加符合中学教和学的实际，注重和强调学什么考什么。在考查学生对基础、主干知识掌握的同时，着重考查学生的综合理解的能力，着重考查学生运用基础知识和基本理论分析问题和解决问题的能力，除时政题和8、10、12、23、25题外，都强调“在理解的基础上牢固地掌握必要的基本知识、基本技能”。所以，试卷有很好的区分度。 3.体现理论和实际相结合，有一定的江苏特色。 面向改革开放的实际，试题仍然注意紧贴国内外重点、热点问题，积极反映人民群众所关注的现实生活问题，坚持理论联系实际，但弱化时政化倾向。2005年试题积极反映了年度间的重点、热点问题以及某些与人民大众日常生活息息相关的现实生活问题。如：“诚信体系建设”、“科学发展观”、“循环经济问题”、“三农问题”等热点问题都做了重点考察。今年试卷立足于我省的实际情况，较好地体现了江苏地方特色。特别是最后一道论述题，该题以江苏粮食产量、居民消费价格走势和城乡居民收入情况为背景设置问题。 4.主观题提高了设问的难度和审题能力要求。 要求学生运用辨证的观点和方法，分析和解决某个具体的政治现象和经济现象。社会生活中的各种现象和问题，不是仅仅用“好”和“坏”可以解释的，必须对他进行实事求是、深入细致地分析，分清正确与错误，了解利与弊。例如：35题“假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自由对这一消费现象的看法”，从而有效地考查学生的创造性思维和批判思维的能力。36题“诚信是利人不利己的行为”，37题“自由地表达政治意愿是公民的政治自由”学生必须通过审题，逐词分析才能提取问题中的几个有用的信息，做到答题有针对性。设问的难度提高。 5.强调思维方法的演绎和归纳相结合。 要求学生既能从复杂的材料中归纳出自己的观点，也能综合运用所学的知识分析评论有关事实或现象。哲学论述题38题第一问体现了“唯物论和认识论”哪些道理，第二问怎样“落实科学发展观”，分别考察归纳和演绎两种基本能力。 6. 题型结构保持稳定，知识之间的内在联系有弱化的倾向，难度有所下降。 2005年高考江苏政治试卷题型承接去年试卷题型，题型比例、题量分值与去年基本相同。另外，情境设置与去年趋同，设有生活事例、古诗文、成语、俗语、漫画、图表以及年度间的时事政治等情境。与2004年一样， 34题简答题是考识记的，今年试卷中的35题就是一种新的尝试，它将研究性学习引入高考试题中，试题更具开放性、灵活性。题目以“中学生消费现象”为背景，要求学生拟定一个研究性学习课题，并要求简要写出研究的目的和研究方法。学生必须面对题目创设的具体情景，灵活运用所学知识来分析、解决问题，这种新题型的出现，将更有利于考查学生的实践能力，也更有利于高校选拔优秀人才，可能会是今后考查能力的方向。在“政治科考试大纲”中“考查的知识范围”规定：经济常识共55个考点，考了13个；哲学常识共66个考点，考了18个；政治常识共44个考点，考了9个。合计165个考点，考了40个，占考点总数的24%（2004年31%），反映了今年知识之间的内在联系有弱化的倾向。答案的组织贴近教材，时政语言少，文字量减少，阅读理解的难度下降，基础题和中档题增加，因此，难度总体适中、有所下降。 二.对教学和复习的启示与对策 1.全面把握《考试大纲》规定的考查内容与能力要求。 《考试大纲》规定了“考查的知识范围”，这是高考复习的依据，也是命题的依据。《考试大纲》中规