列一元二次方程.docVIP

《列一元二次方程解应用题》教学设计 ——郑洪波 一.教学内容分析 本课是在解一元二次方程的基础上，讲述一元二次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相 等关系，列出有关一元二次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元二次方程的应用 题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科 的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对 后续教学内容起到奠基作用。 二.学生情况分析 1、学生初学列一元二次方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时， 有单位却忘记写单位等。 2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难： （1）抓不准相等关系； （2）找出相等关系后不会列方程； （3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。 3：学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认 为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择 合理的思路，使得方程尽可能简单明了。 三.教学目标与重难点 教学目标： ?????????? 知识与技能：使学生会列出一元二次方程解应用题 ?????????? 过程与方法：能分析应用题中的数量关系，并找出等量关系 ?????????? 情感态度价值观：使学生通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力． 教学重点：由应用问题的条件列方程的方法． 教学难点：设“元”的灵活性和解的讨论． 四、教学过程 　　（一）、复习提问 1．一元二次方程有哪些解法？(要求学生答出：开方法、配方法、公式法、因式分解法．) 2．回忆一元二次方程解的情况．(要求学生按△＞0，△＝0，△＜0三种情况回答问题．) 3．我们已经学过的列方程解应用题时，有哪些基本步骤？(要求学生回答：①审题；②设未知数；③根据等量关系列方程；④解方程；⑤检验并写出答案．) （二）、新课探究 解应用题的关键是：能够理解题目中所给条件的关系，找出题目中的等量关系，列出方程。我们如何列一元二次方程解决有关实际问题呢？ 例1：穗园小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为875m2的一块长方形绿地，并且长比宽多10m，那么绿地的长和宽各为多少？ 分　析：利用面积来列方程 解：设宽为xm，则长为（x+10）m，根据题意，得： x (x+10)＝875 整理得?? x2?+10x－875＝0 解这个方程，得?? x1=???????, x2=-35 ∵ x2=-350，不合题意，舍去。 ∴ x+10=???????? 答：绿地得长和宽分别为??????，???????。 例2：学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. 分　析：设这两年的年平均增长率为x，我们知道，去年年底的图书数是5万册，则今年年底的图书数是5（1＋x）万册；同样，明年年底的图书数又是今年年底的（1＋x）倍，即5(1＋x) (1＋x)＝5(1＋x)2万册 5(1＋x)2=7.2 整理可得?????? 5x2＋10x－2.2=0 解得：　　　x1=???????, x2=-2.2 ∵ x2=-350，不合题意，舍去。 答：这两年的年平均增长率为?????????。 例3：一块长和宽分别为60厘米和40厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为800平方厘米.求截去正方形的边长. 分析：　设截去正方形的边长x厘米之后，关键在于列出底面（图示虚线部分）长和宽的代数式.结合图示和原有长方形的长和宽，不难得出这一代数式. 解：　设截去正方形的边长为x厘米，根据题意，得 (60－2x)（?????? ）＝800 解得：　　　x1=???????, x2=????? ? 答：截去正方形的边长为???????????。 在应用一元二次方程解实际问题时，也像以前学习一元一次方程一样，要注意分析题意，抓住主要的数量关系，列出方程，把实际问题转化为数学问题来解决.求得方程的解之后，要注意检验是否符合题意，然后得到原问题的解答. （三）、练习巩固 1、两个连续整数的积是210，求这两个数。 2、一种药品经两次降价，由每盒60元调至52元，平均每次降价的百分率是多少？ 3、有一面积为150m2的长方形鸡场，鸡场的一边靠墙（墙长为18m），另三边用竹篱笆围成。如果竹篱笆的长为35m，求鸡场的长与宽各为多少？ 解：(1) 如果鸡场的靠墙一边为长，则设鸡场的宽为xm ，长为（35-2x）m，根