PEP小学英语四年级下册Unit3PartA第一课时教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 PEP小学英语四年级下册Unit3Part A第一课时教学反思 ? PEP教材三年级下册第四单元话题clothes，我讲的是Part A的第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。 并用Ilike…和I like…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like…和I like…with….句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。 一、不同方式，教学单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣，最后利用What? is? missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 二、由简到难，突破难点 上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终能完成衣服的描述 三、渗入TPR,轻松学英语。 ?? 在本课中，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt， 脱jacket ，折叠dress，洗shirt，收 sweater等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Lets do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。 四、联系实际，学以致用。??? ??最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 ? 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?　　引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。　　2、 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让学生在回答中学习单词。　　3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?　　学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。　　4、教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza.? It’s an onion.? Do you like????? onions?? 学生读单词：onion　　5、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。　　6、 教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。　　7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。　　学生比赛看谁画得又快又正确。 （三）学习对话：(B Let’s learn)　　1、 学生看课件。　　2、 教师提问：　　a、? What do you think of the cucumbers？Are they fresh？　　引导学生重复：They are fresh.　　教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fre