PEP教材四年级上册Unit4MyhomePartA说课稿.docVIP

一、教学目标： 1、教学内容和地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A局部的Lets Learn主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Lets do等活动进行巩固操练。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Lets do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。 （2）能力目标： 能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home.……” （3）情感目标： 初步培养同学对家的热爱。 教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……” 教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 二、教学过程的设计： 　 整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节： I、Enjoy a song:《 In my home》 II 、Presentention（新课出现）: 这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。 1、教学studay一词。 （1）读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。 （2）判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。) 2、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。 语音的教学是这一环节的重点，预计同学初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导同学仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、和时结合同学发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。 预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但同学结合语境能充沛理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。 III 、Practise（巩固操练）: 巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数同学能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。 1 Read the words like this:living room ,living room ,go to the living room. 2.Play a game:What is missing? 2、Let’s do（课本P46） （1）看动作猜单词： 该生上前做动作，其余同学猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a nap （2）跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/……. IV、 Extension(扩展练习)： 课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并安排各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。 五、教学效果预评估： 本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，同学易于接受；根据同学的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的同学都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数同学能够用简短语句进行介绍自身的家，表达自身的情感。 六、板书设计： Unit 4 My Home Living room kitchen bathroom bedroom study 以上是我结合四年级