已知一个量是另一个量的几倍,求这个量,教学设计(6).pdfVIP

教 学 设 计 教师：海燕 已知一个量是另一个的几倍，求这个量 》 《 【教学内容】人教版小学数学上册教材 52 页。 【教学目标】1.经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程， 学会解决有 关的实际问题。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3.培养自主探索和合作交流的意识， 感受数学在日常生活中的广泛 应用。 【教学重难点】重点：探索并求一个量的几倍是多少的计算方法。 难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 一、复习导入： 学生快速抢答。 2 的 4 倍就是（ ）个 2 3 的 5 倍就是（ ）个 3 3 个 7 就是（ ）的（ ）倍 6 的 2 倍就是（ ）个（ ） 二、明确目标 全班齐读 1．理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 2.学会 解决有关的实际问题。 三、小组学习与展示 1.出示教材情境图。 师：仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？ 预设：军棋的价钱是 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍。 师：这位同学观察得非常仔细，谁来说说要解决的问题是什么？ 预设：象棋的价钱是多少元？ 2.动手操作，自主交流。 师：请你根据已知信息，画图分析解答，再小组交流想法。 3.学生按要求参与活动，交流汇报。 预设：一个○表示 1 元。 军棋：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8 元 象棋：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8×4 ＝32 （元） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 师提示：我们可以用线段图表示。 军棋的价钱是 1 倍数，用 1 条线段表示。而象棋的价钱是 4 倍数，有 4 个军棋 这么多，所以画一样长的 4 条线段表示 4 倍，并标出其余信息和问题。 军旗： 8 元 象棋： ?元 师：根据线段图，你能写出算式吗？ 预设：象棋有 4 个 8 元，所以用 8 ×4 ＝32 （元）。 师：引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。 4．对比观察两图。 师：我们用了两种图表示出这道题，对比看一看，你更喜欢哪种？为什么？ 预设：我喜欢线段图，它看上去更一目了然，有几段就是几倍。 师：说得真好。通常情况下，有关倍数的问题都可以用简单的线段来表示，所 以我们不仅要看懂线段图，还要能根据题意来画线段图。 四、当堂检测 练习十一第 4 .5. 7 题 五、小结 师：同学们，通过这节课学习你有什么收获？ 六、拓展提升 练习十一第 9 题。 七．板书设计 已知一个量是另一个的几倍，求这个量 军旗的价钱是 8 元，象棋的价钱是军旗的 4 倍，象棋多少钱？ 军旗： 8 元 象棋： ？元 8 ×4=32 （元）