智障儿童劳动教育研究文献综述.docVIP

智障儿童劳动教育初探 广水市特殊教育学校 付海涛 摘 要：智障儿童劳动教育是当前国内外教育研究的较新领域。本文对国内外近十年来的研究文献进行了综述，主要就智障儿童劳动教育的可行性、必要性、实践性、理论性及此教育如何进一步发展进行论述，通过这些解读为我们的智障劳动教育教学提供了方向和途径。 关键词：智障儿童 劳动教育 可行性研究　实践性研究 理论性研究 一、关于可行性方面的探讨?　　 在这一问题上，主要的观点有以下几个方面： 1．智障儿童运动智力优于数理智力 多元智力理论认为，智力并非像我们以往认为的那样是以语言能力和数理逻辑能力为核心，以整合方式存在着的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在着的一组智力，即言语——语言智力、音乐——节奏智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、身体——动觉智力、自知——自省智力和交流——交往智力。 长期以来，我国的教育比较多地重视多元智力理论所谓的言语——语言智力和逻辑——数理智力，面对多元智力理论所谓的其它各种智力则很少涉及。根据多元智力理论，在个体的多元智力结构中不存在哪一种重要，哪一种不重要的问题，多元智力结构中的每一种智力在智力的整体结构中处于同等重要的地位，从这样一个意义上，我们对智障儿童的教育也应该向深入学生多方面的智力领域，并切实贯彻以人为本因材施教的原则。 根据加德纳多元智力理论和实践经验，结合众多的教育实践经验