金孔雀轻轻跳说课稿2.docVIP

PAGE 1 唱歌教学课《金孔雀轻轻跳》说课稿 各位评委、各位老师大家好。我是来自酉阳民族小学的音乐老师张钰欣。我今天说课的题目是唱歌教学课《金孔雀轻轻跳》，这首歌曲选自西师版教材二年级下册的一个教学内容。《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲。此曲为2/4拍，五声E宫调式，一段体。全曲由四个乐句加上第四乐句的再现构成，每个乐句四小节。歌曲最后一个乐句与第四乐句是相似乐句，在第四乐句的基础上略有变化，最后以DO结尾，给人以完满的结束感。 二年级下期的小朋友，能够认识Do到Si七个音的唱名，能跟琴唱出乐句，能够唱出四分音符和八分音符，恰恰这首歌曲中出现的主要就是四分音符、八分音符以及二分音符。通过这首歌曲的学习，孩子们进一步熟练掌握这些节奏型。在音乐教学课堂中，无论是老师还是学生都是想用美妙的歌声激发人的热情，同时又表达最真挚的感情的。基于这种教学思想，及课标对二年级学生的要求，我确定了以下教学目标： 1.通过聆听和学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，领略云南的傣族风情，感受少数民族音乐的特色，激发对少数民族音乐的学习兴趣。 通过按节奏读歌词，进一步熟练掌握二分节奏、四分节奏八分节奏。 用优美的歌声有感情地演唱歌曲，能跟随音乐节奏表演孔雀舞的一些简单动作。 教学重点是：感受并表现歌曲欢快、活泼的情绪。 教学难点是：唱好二分节奏，把握好最后两个乐句的音准。 在教学过程中，我首先采用情景导入法，创设孔雀跳舞情景，引入新课，调动学生积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。 还有旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“lu……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。 根据新课标的要求，我会大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏分析视唱化难为易，完整并带有感情的演唱歌曲。  下面，我说说我的教学过程： 首先我采用情景导入法，告诉同学们，今天老师先请你们欣赏一段舞蹈，要仔细看看演员的手势和动作（播放一段孔雀舞）。 学生观看完视频后老师让同学们猜猜这支舞蹈模仿的是什么动物? 学生不难看出这是一支孔雀舞。然后老师带领大家认识这位新朋友小孔雀！ 在这第二个环节主要是为了让同学们进一步认识孔雀，并了解傣族的风土人情。先让同学们欣赏不同颜色、不同造型的孔雀，告诉他们孔雀很爱漂亮，经常把自己的羽毛展示给人看，我们通常把这种现象叫做孔雀开屏。再考考同学们，你们知不知道孔雀舞是哪个民族的？然后我会结合图片对傣族做一些介绍：傣族主要分布在我国云南省，他们有着自己本民族的语言，他们把小男孩叫做小卜冒，把小女孩叫做小卜少。傣族人民喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩都有着某种象征的意义，如大象的图案象征五谷丰登,孔雀图案象征吉祥如意。（分别出示相应的图片） 第三个教学环节是学习歌曲，我会拿出事先准备好的乐器－葫芦丝，吹奏歌曲《金孔雀轻轻跳》，唤起同学们的好奇心。这时候我会要求同学们闭上小眼睛，竖起两只音乐耳朵，听听葫芦丝的声音是什么样的？接着老师再完整地随琴范唱一遍歌曲。 范唱歌曲之后，引导学生用“LU”，模唱一、二乐句旋律，要求嘴里空空的模仿葫芦丝的音色。每一句的最后都是二分音符，所以在演唱的同时，我会要求这个地方收音要轻，体现出一种亲切感。熟悉这两句旋律以后，接着用同样的方法学习三、四乐句，第三句要求力度加强，第四句的再现句旋律有些变化，要对比的练习，避免在演唱歌曲的时候出现音准的错误，在结尾还需用较弱的力度，表现美妙的意境。 整首歌曲旋律熟悉以后，老师提问：同学们，歌曲里面的小朋友和小孔雀在干什么呢？抽一个小朋友起来朗读一遍歌词，老师再说：我们可不可以这样来读？带领学生有节奏的朗读歌词。熟悉歌词之后，让学生跟着电子琴视唱第一乐段，接着老师把第二乐段歌词唱完。 有了第一段歌词扎实的基础，第二段歌词只需要带过，学生保持对第一段歌词的热情和状态，演唱第二段歌词是没有问题的。唱第四乐句和它的再现句时，我会用手势从低到高，直观的让学生感受到两句是不同的。 在最后的环节是歌表演，我会教同学们几个简单的典型的傣族舞蹈动作，由学生创编动作表演歌曲，在大家的表演中结束本课。 以上，是我对本节课教学的设想，如有不当之处，请老师们批评指正。