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幼 儿 园 家 园 共 育 解 决 方 案 目录 30712_WPSOffice_Level1 第一章 家园共育工作之资源整合篇 3 21882_WPSOffice_Level1 第二章 家园共育工作之争议解决篇 5 25989_WPSOffice_Level1 第三章 家园共育工作之意外事故处理篇 7 16494_WPSOffice_Level1 第四章 家园共育工作之情况反馈篇 8 10628_WPSOffice_Level1 第五章 家园共育工作之新入园家长工作篇 8 28668_WPSOffice_Level1 第六章 家园共育工作之家长沟通篇 9 2519_WPSOffice_Level1 第七章 家园共育工作之家长委员会篇 11 23854_WPSOffice_Level1 第八章 家园共育工作之家长会篇 12 1631_WPSOffice_Level1 第九章 家园共育工作之家访工作篇 14 20314_WPSOffice_Level1 第十章 家园共育工作之家园联系栏篇 14 23598_WPSOffice_Level1 第十一章 根据不同年龄班家长的需求开展家长工作 15 7703_WPSOffice_Level1 第十二章 家园共育工作之第一印象篇 16  第一章 家园共育工作之资源整合篇 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻和落实，家园共育已成为幼儿园教师和家长共同关注的焦点。那么，应怎样充分挖掘并整合利用家长资源为幼儿园服务？在幼儿园的教学实践中，我们尝试运用了以下家园合作的途径和方法，具体如下： 　　一、建立全园共享的家长资源信息库 采取行之有效的办法，对全园的家长资源进行系统调查、分类、整理，建立起全园共享、不断更新的家长资源信息库。有条件的幼儿园可建立自己的校园网，开辟家长资源信息库专栏，实施联网信息化管理，在这个资源信息库中，教师可以根据教学任务找到自己需要的家长资源，提高家长资源的利用率，为幼儿园的教学工作提供服务，充分发挥家长资源服务教学的作用。 　　二、充分利用家长的职业和能力优势 　　家长资源信息库可以为我们提供丰富的家长资源。就如何利用家长资源服务于幼儿园教学这个方面来看，主要有以下几个方面的优势可供利用： 　　首先，利用家长的职业优势。家长的职业是幼儿认识社会的一扇窗口，我们要吸引家长来园成为客座教师，形成幼儿园教师与家长优势的互补，应对可利用的家长资源加以分析，利用家长的职业优势配合幼儿园的教学活动，使我们的教学活动更加生动有趣。 　　其次，充分利用家长的能力优势。有的幼儿家长热心助教，有的家长心灵手巧，有的家长爱好广泛，有的家长口语表达能力特别强，这些独特的技能及个性特征是一种潜在的教育资源，应加以应用。如在开展《美食》相关的主题活动中，奶奶们可以成为参教的主角，凭借丰富的烹饪经验，展示与传授他们的技艺，让幼儿在学习制作美食的同时也进一步升华了对奶奶们的热爱与崇拜之情，收到较好的教学效果。 　　三、调配家长资源参与到课程建设中 　　德培DAP教育中，幼儿园课程建设不仅仅是教师的事，还需要家长和幼儿的参与。家长通常会很关心幼儿在园的学习、活动和生活情况，关注幼儿园的教育教学活动，但是大部分家长更多的是被动地完成教师需要家长配合的任务，没有意识到自己也是课程建设的一分子。因此，我们可以开展相关活动，如通过家长会、家长园地、幼儿园网站、育儿资料、学习材料包等多种渠道加强宣传，让家长树立起“我们也是幼儿园课程建设者的一分子”这一观念，并让家长们了解课程建设、幼儿园课程实施中的困难与不足、需要家长配合参与的内容及参与的技巧、方法和要求等，让他们明白幼儿园的课程需要他们的参与。 四、提高家长参与幼儿园教学的能力 　　利用家长资源于教学活动中，必须有个前提条件，那就是家长必须具备一定的教学能力。因此，增强家长的自信心，提升家长的参教技能就显得尤为重要，那么应做哪些工作呢？ 　　首先，助教前教师、家长、幼儿应同时做好准备。助教活动时，幼儿仍然是教育活动的主体，家长是以教育活动的实施者出现的，而教师是整个助教活动的组织者和引领者。 　　在教师准备方面：教师可以根据教学的需要，利用家长资源信息库的信息，采用家长自愿报名或班级家长会推选的方式，教师最终确定产生助教家长，让其参与到幼儿园的教学活动中来。在家长参与之前，教师应该把教学目标、教学方法向家长说明，与家长共同制订一个合理有效的助教方案，以有效实现助教活动价值，提升家长参与课程教育的技能。确定教学内容后，接下来就应着手和家长一起研究本班幼儿年龄特点及实际水平，共同讨论切实可行的、生动活泼的教学形式，并教给家长一些简单的课堂用语和儿童用语，共同准备活动所需的图片、音乐、道具、多媒体等。为了让家长在教学活动中更