数据特征量的计算.docVIP

姓名： 学号： 活动主题：（必做）理解平均数与标准差的作用，特别是在教学评价中为什么不仅考虑平均分，还要考虑标准差。 活动要点： 　　本专题为统计基础1，重点介绍了抽样的三种基本方法（简单随机抽样，分层抽样，等距抽样）及数据整理的基本方法（频数分布表及频数分布图），通过本专题学习，掌握抽样、频数分布表、直方图，S-型曲线图等，学习本专题结合生活中实例如抽样调查及学习成绩分布等便于自学和理解。 本活动学习材料必读：为刘新平等编教材《教育统计与测评导论》。 　　中第一章 §1怎样获取数据 §2频数分布。参考材料为宋岭梅等编《教育统计学》第一章 统计资料的收集，第二章 统计资料整理 本活动问题： 　　1．三种抽样方法的比较 　　2．总体与样本概念 　　3. 直方图在考试与评价中如何应用？ 讨论：学习者针对上述问题结合自己工作实践进行交流，并给出抽样的实例及本单位数据整理的实例 三种抽样方法的比较 三种抽样方法的概念区分：? 某单位有2000名职工，老年、中年、青年分布在管理、技术开发、营销、生产各部门中，如下表所示：? ⑴若要抽取40人调查身体状况，则应怎样抽样？? ⑵若要开一个25人的讨论单位发展与薪金调整方面的座谈会，则应怎样抽选出席人？? ⑶若要抽20人调查对北京奥运会筹备情况的了解，则应怎样抽样？ 解析： 用简单随机抽样，并按老年4人，中年12人，青年24人抽取；?? 用分层抽样，并按管理2人，技术开发4人，营销6人，生产13人抽取；?? 用系统抽样，用对全部2000人随机编号，号码从0001~2000，每100号分为一组，从第一组中用随机抽样抽取一个号码，然后将这个号码分别加100，200，…，1900，共20人组成一个样本。 2．总体与样本概念 总体——所要考察对象的全体叫做总体. 样本——从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本 直方图在考试与评价中如何应用？ 直方图是通过对数据的加工整理，从而分析和掌握质量数据的分布情况的一种图形。它是用一系列宽度相等、高度不等的矩形而组成的图形，矩形的宽度表示数据范围的间隔，高度则表示在给定间隔内的数据频数。 确定数据的极差（R），用上表中的最大值Xmax减去最小值Xmin。确定组距，先确定直方图的组数(k)，组数的确定参见表2。然后用极差除以组数，即组距。 收集数据要分层，要根据不同的目的，做好必要的准备，预先设计好表格。 数据的修约和组界的确定应考虑规格公差界限。 通过对直方图的应用，说明采用统计技术这种科学的方法对学生学习成绩分布状况进行分析，通过对图形的观察与分析，可以了解大致的情况。