上好小学体育课应该注重的几个要点.docVIP

上好小学体育课应该注重的几个要点 ?????????????????????????????上好小学体育课应该注重的几个要点十年来的课程改革，体育课在实施新课程理念过程中呈现出百家争鸣的态势，特别是小学体育课教学内容越来越丰富，教学形式越发花样繁多，但是，无论怎样改变和创新教学形式和教学内容，归根到底，树立“健康第一”的教学理念，提高学生身体健康水平的教学宗旨还是不能改变，也就是说体育课的目标是锻炼学生的身体。但是，随着课改的不断深入发展，一些新情况、新问题的出现，对于体育课大家还是有着不同的观点和争论。这些争论不仅表现在理论的分歧，也表现在对实践教学中出现的问题的不同认识上。本文根据自己参加一些省市优质课教学评比以及这些年的教学经验，结合从教以来遇到的一些问题，总结整理，从体育教学层面谈谈新课程背景下在组织小学体育课教学时应注重的几个要点，希望能与大家共勉。一、改进和完善课堂教学常规??? 多数学校青年体育教师居多，看得出，他们在教学组织时也很努力，比上岗初期有了明显的进步，但是，他们有一个比较共性且突出的问题是：教学中对学生的队列队形训练较少，或者常规课队列队形出现不统一的情况。不同的老师要求不尽相同，如：同一学校，有的班级排头站的是大个子同学，有的班级排头站的却是小个子同学，整体看上去很不协调；教师和体育委员口令指挥随意性强，不同班级喊法不尽相同，一但更换教师，整队时老师和学生的课堂常规配合生疏脱节，甚至出现冷场，纠正很困难。笔者调研了全市所有市直小学，中老年教师的课堂常规普遍比青年教师好。个人认为，要上好体育课，就必须要有队形队列的变换，这是提高课堂教学效率的根本保证。因此，根据当前的教学现状，有必要形式多样地开展学生的队形队列学习，从而增强学生的集体意识。当然如何提升队列队形教学的趣味性，摆脱枯燥的军事化训练模式的问题值得探讨。俗话说:“没有规矩，不成方圆”，为保证一节课能在和谐、愉快的气氛中进行教与学。符合学生的安全需要以及身心发展规律的教学常规还是要坚持的。如：对服装的要求，上课下课的集合整队等要求；队列队形练习也是不可或缺的，它不仅有助于健身，对学生的组织性、纪律性的加强和精神面貌的改善都大有益处；口令的统一也非常重要，常规基本口令应该统一，其它口令尽量达到简练易懂且标准。当然，课堂教学常规可以根据教学的实际需求来选择，不是说实行新课标了，这些传统的东西就都过时了，都必须抛弃，这种认识是不对的。我认为，必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。毕竟，体育课不能脱离是“群体性活动”这一特征，如果没有好的课堂常规做保障，课堂进程难保不出问题。二、教学中不过分强调成绩而淡化运动技能的掌握??? 体育课是通过身体锻炼和技能学习这个中心来展开教学的，一部分教师有这样的误解，技能学习就是竞技体育，一味地强调课上出成绩，忽视对学生正确技能技巧掌握的引导，致使学生在课中练习时背上必须出成绩的包袱，影响学习兴趣不说，一但练习成绩不好，学生会错误的认为自己的学习没有成效，从而放弃练习；而成绩好的学生动作技能掌握的不一定是正确的，这样，正确的教学目的很难实现。??? 实际上，掌握运动技能，提高学生的身体活动能力是体育课的生命线，也是体育课同其它文化课的主要区别。假如体育课没有技能技巧的学习，那么体育课实际上就是活动课。因此，体育课上重点抓运动技能技巧的掌握，应像课程改革之前那样被重视起来。三、保证体育课的运动量和运动强度??? 新课程理念下的体育课强调激发学生的学习兴趣，促进学生全身心投入到体育活动中去，而传统体育课要求课的运动量、密度、强度都要达到一定的水平，这样是为了掌握学生运动情况，提高学生的技能和技术水平。而新课标课中的运动量和运动强度，过小不行，过大也不行，必须根据学生的实际情况因人而异地安排，这样全体学生的体质才能增强。而实际情况是随着教学内容生活化和教学形式的多样化，以及班容量大小的变化，多数体育课的运动量和强度都偏离了要求。所以，利用合理有效的方法让学生参与练习而锻炼身体，促进学生全身心投入体育活动中去，使学生在练习过程中，生理和心理得到健康全面地发展，这样，运动量自然而然就达到了。四、不盲目随从的改进和创新教学方法体育课是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择的。同一教学内容如果用不同的教学方法，所达成的学习目标是不同的。《新课程标准》要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度来完成体育教学任务，所以，教学方法的改进与创新能为学生提出各种练习方法引导其参与。许多教师在教学方法上不下工夫，盲目地套搬或借鉴，结果教学中课堂进程时断时续，学生的学和教师的教脱节。不光学生学不到真东西，教师本人的自信心也会受到打击。因此，进行教学方法的改进创新，应该以适应学生智力、能