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也谈小学语文教学资源的收集和积累
新课改提出：“重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。作为小学语文教学一线的课改教师，需要多途径进行小学语文资源的收集和积累。我在实际教学中是这样做的：
1、经常涉猎不同知识领域，开阔自己的阅读视野，增加自身知识储备。2、认真研究、分析教材，运用好最基础、最重要的课程资源------教材。
3、选择性运用网络、多媒体等资源，辅助传统语文教学。
4、注重学生资源、家长资源的有效利用，引导学生多渠道搜集、筛选资料。
5、树立大语文观，鼓励学生做“生活中的有心人”，从生活中收集信息、积累资源。
当然，在收集和积累教学资源过程经常会遇到一些问题。比如：
1、网络、多媒体等资源的运用，使语文课堂活跃了，内容丰富了，但有时候却冲淡了语文教学，使语文课堂失去了本真，使学生的思维受到了一定的限制。所以选用网络、多媒体等资源时一定要慎重，根据学习需要，合理取舍，只选择一部分必不可少的用于辅助学。
2、课前我经常布置学生在课前收集有关资料，但在课堂上交流时，学生往往是拿着一些似懂非懂的资料在读，要么读破句子，要么资料过长。资料的搜集交流好像对语文课本身人为设置了障碍。针对这种情况，我引导学生进行必要的筛选，允许用自己的话把资料说清楚。这样一来，既增加了资源共享的价值，也节省了课堂交流时间。当然，这样的引导并非一朝一夕的事情。
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