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不等式的基本性质 北师大版 八年级下册第二章第二节 2 教学目标 1 背景分析 3 教学重难点 4 教法学法 5 教学过程设计 6 教学亮点 学情分析 在学生学习了有理数大小比较、等式基本性质、不等式概念以及用不等式表示简单问题的基础上开始学习的， 也是学生后续学习不等式的解集，用不等式解应用题的理论依据和基础； 因此本课的内容起到了承上启下的作用； 教材分析 背景 分析 教学 目标 教学 重难点 教法 学法 教学 亮点 教学过 程设计 认知结构： 已经学习了比较两个有理数的大 小以及等式的基本性质等知识。 (2)心理特征： 好奇心强，具有一定自主探究 和合作学习的能力 。 (3)认知障碍：抽象思维能力较弱 知识与技能 (1)掌握不等式的基本性质，并能运用性质将简单的不等式转成“x＞a”或“x＜a”的形式； (2)使学生学会应用不等式的基本性质解决简单的问题，形成基本的解题策略。 过程与方法 (1)经历用不等式表示不等关系，建立初步的数感与符号感； (2)经历类比、观察、猜想、归纳得出不等式的基本性质，发展合情推理。 情感态度价值观 通过创设情境，观察、猜想使学生得出不等式的基本性质，促使学生积极的参与到教学活动当中，并感受到成功的喜悦。 背景 分析 教学 目标 教学 重难点 教法 学法 教学 亮点 教学过 程设计 理解并掌握不等式的三条基