新课标低年级写作教学.docVIP

新课标低年级写作教学 根据《语文新课标程标准》对低年级学段写作的要求，学生要树立信心，培养学生爱好写作的兴趣，鼓励学生乐于表达，并由易到难的程度进行说话、写作训练。 准确定位，明确目标 认真学习2011年最新版的《语文新课程标准》对低年级学段的写作的要求，积极鼓励学生乐于表达，不断训练写作的能力。 写作教学策略 写作起步要自信，让孩子敢乐于表达、 入学教育，锻炼说话的胆量 汉字夹拼音，提前说写。 模仿引导，拼音说与自信 写作渠道求多样性，让孩子随机应答 抓住课堂主阵地，以说促写 抓课文阅读，以思促写 抓节假日旅游，玩中学写 抓各种活动，激发说写 写作方式求多变，让孩子丰富表达 看图绘画，再现说写内容 表演展示，激发说写兴趣 接力日记，培养说写能力 第一步：开学第一个月旨在消除学生对日记的陌生感和压力感，明确日记的格式。 第二步：完成拼音的学习后，进行图写结合的训练 第三步：练习写“四要素句”。包括时间、地点、人物、事件 第四步：欣赏好的写作，试着仿写成段的日记。 写作评价求激励，让学生乐于表达 老师不断支持和鼓励学生写作，对他们的错误指出并加以改正，同时要表扬学生写的好的地方。