3.1.1第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质第一课时.docVIP

PAGE PAGE 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 （第一课时） 教学目的： 1、通过查阅人类使用金属的历史资料，了解不同时代常用金属使用状况的变化。 2．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，掌握钠及铁与氧气及钠与水的反应原理。 3、了解钠的物理性质及钠的保存方法 4、注意实验现象的讨论、培养观察和分析问题的能力 教学重难点： 重点：钠及铁与氧气及钠与水的反应原理。 难点：培养观察和分析问题的能力 教学过程： [导课] 材料1、冶金工厂美丽夜景 ；材料2、金属材料发展史 阅读教材：人类社会的发展过程中，金属起着重要的作用。大约公元前4000～1000年，人类进入金属文化。先是铜器时代，到了公元前2000年就进入铁器时代，已开始用铁作犁了。直到20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。 [设问]铝是一种常见金属，具有金属的一般性质，高温时燃烧，而氧化铝却可以作优良的耐火材料，为什么性质有如此大的差异？ [板书] 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 [投影]图3—1金属元素在地壳中的含量 [讲述]金属元素占总元素的4/5，地壳中含量最多的是Al：7.73%，第二位Fe：4.75%。大多数金属以化合态存在。 [反问]金属元素绝大多数以化合态存在，请同学们做出合理解释？ [集体回答]金属元素做外层电子数较少，易失去电子，因而性质活泼。 [回扣练习]根据初中所学内容填写化学反应方程式： 举例写反应的化学方程式 金属与氧气反应 ? 金属与盐置换反应 ? 金属与酸反应 ? [交流] 答案。 [板书]一、金属与氧气的反应 [回扣]Mg、Al、Fe与氧气的反应条件：Mg空气中点燃燃烧、铝去掉氧化膜纯氧中燃烧、铁高温下与氧气反应。 [设问]金属与氧气反应是否一定加热？ [实验3—1]老师演示学生模仿：金属钠的切割方法：虑纸吸干煤油—小刀切割—切外皮露出庐山真面目。 [思考]钠表面暗物质是什么？为什么保存在煤油中？ [观察]描述物理性质：色 态 密度 保存 [设问]钠比Mg Al Fe活泼得多，加热情况下会发生时么变化呢？ [实验3—2]老师说明操作要求，学生做实验： [学生描述]反应程度 、火焰颜色、生成物状态并记录。 [板书]1、与氧气反应： 4Na+O2=2Na2O 2Na+O2Na2O2 (淡黄色) [投影]潜水艇图片，思考：潜水员如何获得氧气呼吸？ [阅读]科学视野：老师穿插讲解。 [板书] 2、过氧化钠性质： 2Na2O2+2H2O====4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2====2Na2CO3+O2↑ [思考] 过氧化钠是否是碱性氧化物？过氧化钠是氧化剂还是还原剂？ [投影]小结： 名称 过氧化钠 氧化钠 色态 淡黄色固体 白色固体 化学式 Na2O2 Na2O 与水反应方程式 2Na2O2+2H2O====4NaOH+O2↑ Na2O+H2O====2NaOH 与CO2反应方程式 2Na2O2+2CO2====2Na2CO3+O2 Na2O+CO2====Na2CO3 稳定性 较稳定 不稳定 转化 [实验探究]按下列要求进行实验： 用坩埚钳夹住一小块铝箔在酒精灯上加热观察现象； 用坩埚钳夹住一小块除去氧化膜的铝箔在酒精灯上加热观察现象； [记录现象]都发生熔化现象，都没有燃烧。 [思考探究]为什么？引导—生成致密氧化物保护膜。 [阅读]资料卡片：铝的氧化膜。 [思考导课]铁铝等金属可制成水壶烧水，说明他们不与水反应，是不是所有金属都不与水反应？ [板书]二、金属与水的反应 [实验3－3] 向你们桌上盛水的小烧杯里滴入几滴酚酞，然后投入切下的一小块钠(注意钠块要小，不要用手接触金属钠)，并盖上表面皿，观察发生的现象。 [学生描述现象] 浮、熔、游、咝、红。 ［讨论］1.钠为什么会浮在水面上? 2、为什么烧杯上方出现水蒸气？ 3.钠为什么会熔化成一个小球? 4.小球为什么会在水面上游动? 5、小球为什么会咝咝发出响声？ 6.滴入酚酞后溶液为什么会变色? ［学生讨论及回答］浮在水面上——密度小于水；水蒸气——放热；熔化成一个小球——溶点低；在水面上游动——生成气体；咝咝发出响声——反应剧烈；变色——生成碱。 ［讲解］由刚才Nａ与水反应后生成的物质可使酚酞变红可知，Nａ与H２O反应生成了碱，那么，反应生成的气体又是什么呢? ［建议实验］用空塑料瓶和带有大头针的胶塞做Na与水反应的实验，并检验生成的气体。 ［教师］由实验现象可知，钠与水反应还生成了H２。 ［板书］1、钠与水的反应 ２Nａ＋２H２O====２NａOH＋H２↑ [小结]略 ［课堂练习］ 1．钠与水反应时产生