新高考语文总复习优质课件： 文言 文阅读.ppt

结合文本 当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。 结合生活 遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。 结合教材 要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。 技巧运用 选　项 此选项比较熟悉，可采用“调动积累”法判断。因为“阙”在教材中多次出现，比如“城阙辅三秦”(《送杜少府之任蜀州》)、“不知天上宫阙”(《水调歌头》)，有助于理解；另外，利用文本语境“天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉”中“魏明帝许焉”可推断选项后半部分表述合理。 B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。 此选项是生僻的专用名词，按照“遇生判对”的原则，初判为对。 A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 点击此处进入原文和题目 点击此处返回 翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式考查，2个小题，每个小题的采分点往往是关键词占3分或4分，大意占2分或1分。 第4题 概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的形式考查，选项往往采用“概括＋分析”的形式，一般“概括”无错，“分析”有瑕。设误方式常为曲解文意、张冠李戴、无中生有、关系错乱等。 第3题 古文化常识题，自2015年已连考4年，以选择题的形式考查，考查的内容多与课本相关联，个别与课本关联不大的往往是正确选项。 第2题 断句题，自2014年已连考5年，以选择题的形式考查，一般选项停顿8处左右，其中4个选项只有1～2处不同，绝大多数断句处相同。 第1题 2018年，全国卷Ⅰ的阅读材料为《晋书·鲁芝传》，全国卷Ⅱ的阅读材料为《后汉书·王涣传》，全国卷Ⅲ的阅读材料为《宋史·范纯礼传》，选材基本保持稳定，仍为《二十四史》传记中的忠臣良将。 大 稳 定 选材范围扩大，开始注重对隋唐以前史传的考查，这一点在2017年已见端倪，如2017年全国卷Ⅱ《后汉书·赵憙传》、2018年全国卷Ⅰ《晋书·鲁芝传》、2018年全国卷Ⅱ《后汉书·王涣传》。 小 创 新 第1讲 精研文言文选择题3大题型——不失分 感叹词(呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停顿 一般在其前后都要停顿的词 专有名词(人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、度量单位、典章制度，等等)，从语法的角度判断它们是作主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿 或在其前停顿，或在其后停顿的词 对话词(曰、道、言、云，等等) 语气助词(也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、焉，等等) 一般需在其后面停顿 的2类词 疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等) 关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等) 发语词(夫、惟、且、盖，等等) 代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，等等) 敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等) 一般需在其 前面停顿的 5类词 “如……何”“况……乎”“何……之有” “无乃……乎”“有以”“无以”“以为” “孰若”“然则”等。 固定句式 “为……所……”“受……于……” “见……于……”。 被动句式 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎” “安……哉”“何……为”。 反问句式 “……者，……也”，“为、乃、即、则”构成的句式等。 判断句式 执教者：钱扬泉 高考语文总复习