《运动的快慢》学案珠海八中王宇.docVIP

《运动的快慢》导学案 学习目标： 知识与技能：1.知道在物理学中用速度描述物体的运动； 2.能运用速度公式进行简单的计算； 3.知道物体匀速直线运动的概念； 4.了解变速运动物体平均速度的概念。 过程与方法：学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。 情感态度与价值观：能用“运动快慢”的观点观察、分析和解决身边问题。在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。 课内探究 自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法 1、问题思考： 在短跑比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？ 2、小组归纳： 观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在相同________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过相同的_________，看所用时间的长短来比较快慢”。 3、小试牛刀 (1)A、B、C三位同学参加百米赛跑的成绩如表1，则获得第一名的是_____同学。这采用的比较方法是：__________________________________________。 表1： 参赛者 A B C 成绩/s 12.5 13 13.2 (2) D、E、F三位同学进行100秒定时跑步比赛，成绩如表2，则获得第一名的是_____同学。这采用的比较方法是：________________________________。 表2： 参赛者 D E F 成绩/m 380 385 367 4、小组讨论 如果想比较A与E两名同学谁跑的快？该怎么办？ 总结：在运动的时间和通过的路程都不相等的情况下，______________________的物体运动得快。 自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度 1、请同学们阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题： （1）物理意义：在物理学中用速度表示物体____________________________。 （2）速度定义：速度等于运动物体在__________________________________， （3）公式：v＝________________ （4）单位________________ 单位换算关系1m/s＝3.6km/h （5）完成下列单位之间的换算： 5m/s＝___________km/h 72km/h （6）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度、骑自行车的速度等） 2、速度计算 例1: 2011年校运会上，我班运动员在男子100m短跑项目中以10.0秒的成绩打破了尘封10年之久的校运会纪录，则这项记录的速度是多少？如果一辆正在行驶的摩托车的速度表指示为30km/h,哪一个速度比较大？ 讨论交流：明确物理计算题的解题格式及注意事项。 例2: 火车在北京和上海之间运行运行速度约为100km/h，两地之间的铁路线长1450 学以致用： 40珠海16Km小铭和爸爸开车到珠海,在A地看到如图所示的标志牌,则按照图上的要求从A地到珠海至少需要 40 珠海 16Km 想想议议： 频闪摄影------研究物体运动的方法 1、阅读材料： 为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。各小组观察课本32页图12．2－2，比较两种运动的差异。 2、小组归纳： 如图12．2－2所示甲、乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，________球运动的时间比较长，_________球运动的速度基本保持不变，________球运动速度越来越快。 自学指导三：匀速直线运动 变速运动 1、问题思考： 请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 什么叫做匀速直线运动？什么叫做变速运动？ ②怎样粗略地描述物体的变速运动？ 2、自我检测： （1）物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________. 所以不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比（小组同学讨论）。 （2）变速运动可以用v＝s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的__________速度。 例：关于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A、 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B、 物体运动的速度v越大，所用的时