丁一小写字教案反思.docVIP

课题：12丁一小写字 年级：一年级上册语文 执教：张晓霞 教学目标：　　　1．会认双横线里的字：对 纸 姐 呢 坐 真 样，会写田字格里的字：丁 他 用 还 正 认，学会新笔画：横折提，横折折撇。　　　2．正确流利地朗读课文，理解课文内容。　　　3．通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。 教学重难点：　　　会认双横线里的字，会写田字格里的字，学会新笔画：横折提，横折折撇。 养成良好的书写习惯，认真写好每个字。 课前准备：　　　生字卡片、多媒体课件教学过程：　　一 激趣导入　　　　 看图：这个小朋友叫什么名字？读准：丁 教写“丁”字。他喜欢写字，读准：字，教写“字”字。今天我们就来学习12课，齐读课题。师：丁一小是怎样写字的呢！ 二 初读课文，学习生字词。1 打开书听老师范读文，大家核对自己读课文字音是否准确。 2 指认课后生字。 3 认读田字格里的生字： 卡片带拼音读 去拼音读 观察课件上田字格里字的字形（同桌交流，全班交流），引导生认识偏旁：宝盖头，言字旁，走之儿 开火车卡片认读巩固田字格里的生字 4认读双横线里的字 男女生认读，开火车认读 5游戏：摘糖果巩固15个生字。 三 理解课文，指导朗读。 1个别学生读课文第1,2 自然段，其余学生划出：丁一小认为自己写不好字的原因的句子，教师指导读好这两句话。 2丁一小用姐姐的纸和笔写字写好了吗？他是怎么想的？划出有关句子，并读一读，读出问号的语气。 3看课件：姐姐写字的样子和姐姐写的字，问：姐姐为什么能把字写好？指导读好姐姐认真写字的句子。　　　　　　　　　　　　　 4看了姐姐的字，丁一小明白了什么？划出有关句子，教师范读这句话的两种读法，学生比较，选择好的方法读好这句话，抓住：不是，是，自己三个词语。让学生知道写不好字的原因，不是外在原因，而是自身原因。 5问：我们如何写好字呢？学生交流后，重点读课文最后一自然段，板书：端端正正、认认真真。 6出示写字儿歌读一读，做一做。 四 识记生字，指导写字。　　　1 出示：字 他 认　　　2 观察课件上的熟字与新字：人--认 子--字 也--他，进一步了解这三个字的结构和 构成。 3教师范写，强调：偏旁宝盖头，单立人，言字旁，笔画横折提，生书空。　　　4自己描写生字：丁 字 他 认 5作业展评板书设计：　　　　　　　　　　　　12丁一小写字 端端正正 认认真真　　　　　　　　　 　　　　 课后反思：《丁一小写字》这篇课文内容浅显，说的是丁一小写字的事，学生读起来仿佛能看到自己的影子。这也是本学期的倒数第四篇课文，文章篇幅较长，尤其是第一课时的任务较重：既要学字学词读通课文，又要理解课文，还要写好四个字。课前加大了学生的预习力度，读通课文，自学生字，课上重点做好以下几点： 1尝试新方法识字写字 　　课题里出现了生字：丁 字，教学这两个字时，从读音到结构到书空，再认读课题，在学生注意力最集中的时间识记生字效果较好。生字教学环节由易到难，循序渐进，一步一个台阶的进行。交流田字格里的字的结构和构成放在了认读之后，虽然用时长，但是学生记忆深刻，体现出“以生为本”的理念。李老师提倡的抓住汉字的某一个点进行分析拓展，我很赞同，这样既能节约时间，又抓住了重点，比面面俱到效果要好。 2、简化教学步骤，突出课文重点　　课文前三自然段讲的是丁一小写字写来写去写不好，他找了很多外部原因，却没有把字写好，我认为前三段的教学不仅是让学生知道丁一小找原因的过程，还要让学生知道丁一小是非常想把字写好的，只是自己不知道问题出在哪。于是我抓住“我还有什么不好呢？”用直观的看课件上姐姐的字，姐姐写字的样子，读描写姐姐写字的句子，让学生在轻松有趣的氛围中朗读好句子，同时喜欢丁一小，折射自己的行为，同丁一小一起认识到写好字“认真”最重要。3、认认真真教好写字　　今天的写字教学是从课件里观察结构和构成，到教师范写，学生书空描写。写字教学是低年级的教学重点，我们有什么理由不比今天做得更细致呢？我认为今天留给学生的写字时间还不够，扩词没有讲，展评没有完成。可见在课文讲解过程中还要提炼，做到牵一发动全身，给写字教学留足时间。另外，一年级学生的学习习惯还要进一步培养与训练，这样会提高课堂教学效率，为完成教学任务奠定基石。　　 教学总有遗憾，教研永无止境，诚恳地希望李老师不吝赐教，交流听课后的真实感受与思考，分享更多的教学经验与做法，让我们和您靠得更近，和您一样优秀。