七彩足迹作业袋设计.docVIP

课 题 七彩足迹——作业袋的设计 类 别 设计应用 课时 1 教材分析：课堂习作是学生在每节美术课上学习、探究并进行表现的创作成果，从它的身上可以折射出孩子们在课堂中观察、思考的痕迹，如何收藏它，如何留住我们成长的足迹，这一课无疑是给了学生一个凭借自己的智慧设计并制作成长记录袋的机会。 因为是成长记录袋的设计，大多数学生都会把思维定式在“袋子”身上，这样就会限制学生的创作，因此，在该课的设计中，教师可以从普通的袋子着手，然后围绕“记录袋的功能”引导孩子去变，让袋子的设计在看似平凡的外表下变出丰富的内容：书本式、折叠式、插入式等新的设计方法皆可尝试。 在本课中，袋面的设计是另一重点。由于成长记录袋所装内容的特殊性，教师应引导学生通过袋面的设计来传达很多的讯息：如设计者所在的学校、班级，袋内所藏的作品、每次的收获和反思又有何不同……这些信息都可以在袋面设计中借助各种图形和文字设计体现出来。 教学目标：1.感受马蒂斯作品的色彩、图案的美，能用语言、动作大胆想象，多通道地表达对作品的感受； 2、提高幼儿审美能力，体验剪贴活动的快乐。 4.设计并制作封面剪贴美观的成长记录袋。 5.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。 教学重点：制作封面剪贴美观的成长记录袋 教学难点：彩纸剪贴做到色彩协调与造型新颖 课前准备：师：课件、各种形式的成长记录袋 生：彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。 板书设计： 教 学 过 程 一、 引导欣赏作品，初步感知马蒂斯作品的风格特点 1、情景导入（播放背景音乐） 师：在一片深蓝的大海里，生长着最奇异的植物。它们是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来。（语调变化）一群可爱的小动物在大海里游来游去，（惊奇地）大龙虾调皮地挥舞着两把大钳子，（紧张地）大章鱼张开它的爪子，（放松）悠闲地在大海里散步，真是一片快乐、幸福的大海啊！ 2、引出作品，引导幼儿感知色彩、图形 过渡语：小朋友，你们喜欢这片大海吗？大海里还有很多的小动物，）他们（神秘地）就藏在这幅画里（出示范画） 1）引导幼儿根据图形的特点想象成海洋里的动物 师：你能找到这些海洋动物吗？（自己找、提醒找） 你能学学它的样子吗？（不同方位：蹲着的海螺、飘动的海带、左右游动的海蛇）小结：小朋友真能干，一下子就把这么多的海洋动物找出来了，有柔软的海蛇、有飘动的海带、还有安静的海螺） 2）引导幼儿欣赏色彩 师：除了小动物，这幅画还有什么也很吸引你呢？ 这一块一块的颜色，我们可以叫它色块，有哪些色块呢？你说，你说、、（从左到右指） 很多的色块在一起，给我们什么感觉？谁来说一说？ 小结：是的，很多的色块在一起，给我们五彩缤纷、绚丽多彩的感觉（说说好听的词）真鲜艳啊！ 3）体态的加入 （环视一下，坐下） 师：这幅作品的名字就叫海洋动物。那让我们一起变身成海洋里的小动物，到大海里玩一玩吧！、、、、我变成了一条美人鱼，让我来猜猜你们变成什么了、、、你们都准备好了吗？好我们出发罗！（背景音乐起，师幼共同舞蹈） 老师话外音：我们一起往前游，游到水草里，跟着水草跳跳舞；前面有一片美丽的珊瑚丛， 好美啊！ 二、 介绍马蒂斯的生平 过渡语：小朋友你们知道这么美的作品是怎么创作出来的吗？猜猜看？我先不告诉你们，请你们看几幅图（出示马蒂斯剪纸图片） 现在你们知道这幅作品是怎么创作出来的吗？ 照片上的这个人，就是作品的作者，他叫马蒂斯，是法国很有名的画家，年轻时创作了很多有名的绘画作品。但是当他晚年变成马蒂斯爷爷的时候，他得了很严重的关节炎，整天只能躺在病床上或是轮椅上，不能再继续他的绘画工作了。可是他没有放弃，而是改用剪纸进行创作，客人到访时，发现他的卧室从天花板到地板到处都是彩色的剪纸。他就象一个神奇的魔术师，随意一剪、一贴，就能把他变成一件生动的艺术品。 （停一停）小朋友他是不是很厉害啊？我们一起为他鼓鼓掌！ 三、 欣赏马蒂斯其他作品，充分感受马蒂斯剪纸作品的独特美 过渡语：今天老师还带来了马蒂斯爷爷的另外两幅剪贴画，我们一起欣赏一下 ！ 1、 欣赏作品：圣诞夜 师：这幅作品的名字叫圣诞夜。它讲了在圣诞夜的前一晚，人们很多的庆祝活动，在这幅画中，最吸引你的是什么？（是的，这幅画大量使用了黄色，象是晚上暖暖的灯光，给人一种温馨温暖的感觉）你好象看到了什么？ 小结：画面上看，像是多彩的玻璃窗，又像是透过玻璃望到那遥远的星空，和绽放的焰火，和灯火辉映的景象，真是快乐、平安的圣诞夜啊。 2、 欣赏作品：克里奥尔的舞者 过渡语：这幅画的名字叫克里奥尔的舞者，它是一幅特别的画，你看，我可以把它跳出来！kDe儿童学习网-儿童学习资源中心 1）体态表演（教师跳桑巴，重点手部动作，帮助幼儿理解作品） 2）刚才我们用跳舞表达了作品的感受，现