三年级《花钟》教案.docVIP

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字： 班级 三（ ） 科目 语文 课题 13、花钟 主备教师 张俊艳 执教教师 备课时间 月1日 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 2 教 学 目 标 1、知识与能力：1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 3、情感、态度、价值观：? 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重点 读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 课 前 准 备 1、演示文稿。 2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 教学难点 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程设计（第 一 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、交流激趣，存疑导入 2 1、说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？（板书：花） 2、播放课件：问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？有一位植物学家，他的做法真绝妙！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？我们一起走进文本。 1、四人小组交流课前准备的资料。 2、学生可以猜测。 二、 熟读课文初步释疑 15 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？ 2、交流自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。 4、余下一段同桌读。 5、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） 6、你觉得他的做法如何？你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（教师有意识地进行表扬。） 7、读了课文你还知道些什么？ 出示填空：我知道 8、你认为课文哪部分让你很感兴趣？ 1、遇到意思不明确的词，用自己已有的方法理解。 2、帮助伙伴纠正错误、 3、讨论、交流 4、自由读课题 5、交流 6、填空 三、 检查预习 质疑解难 13 大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。 四、 巩固字词 指导书写 8 出示生字认读，观察生字，交流写字经验。 学生练写，反馈结果。 五、 作业布置 2 1、课件出示练习题。 2、抄写19个词语。 板书 设计 本课生字词语 教学 反思 教学过程设计（第 二 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个案修改 一、 听写词语 巩固反馈。 5 （1）学生听写词语。 （2）同桌相互检查 学生写词语 二、 研读课文 探究解惑 20 1、同学们用自己喜欢的方式读课文 2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？ 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？ 3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？ 4、师生合作朗读本段课文。 5、同学们带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 6、课件出示课后第三题。 7、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子并交流。 8、课件出示相关句子. 9、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 10、说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 请学生朗读 2、说体会，谈感想 3、说理由 4、交流自己的收 5、背诵喜欢部分，与同学交流。 6、画句子。 7、讨论交流。 8、学生朗读课件出示的句子。 9、小组交流 10、全班交流。 三、 学习检测 10 你明白了花儿开放的时间为什么不同？ 学生总结归纳 四、 课堂小结 3 通过本节课的学习，我们明白了植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，于昆虫的活动时间有关：我们还明白了植物学家修建“花钟”的其妙做法。 五、 作业布置 2 1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。 板书设计 教学 反思 千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字： 班级 三（ ） 科目 作文 课题 写一篇观察日记 主备教师 李莉君 执教教师 备课时间 10月 1 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 4课时 教 学 目