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小学生心理健康存在的问题及对策分析 ［摘要］随着素质教育的稳步推进 , 关注少年儿童的身心健康已 成为社会的共识及注意的热点 , 加强小学生心理健康教育已势在必 行。本文中笔者首先对小学生心理健康教育的相关研究情况做了综 述，然后在此基础上从学习、人际关系、成长发育几个方面对小学生 心理健康存在的问题进行分析， 最后提出了解决小学生心理健康问题 的对策。 ［关键词］心理健康 小学生 解决对策 一、引言 随着素质教育的稳步推进， 关注少年儿童的身心健康已成为社会 的共识及注意的热点， 加强小学生心理健康教育已势在必行。 加强小 学生心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要 求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的 必然要求， 也是针对当前我国小学生存在心理方面的缺陷， 进一步提 高其心理健康水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未 来人才的综合素质结构中， 个性心理品质对人的健康成长和事业的成 功起着重要的作用。 我国当代青少年具有众多的优良个性品质， 同时 也确实存在一部分学生心理素质不高的问题， 个别的心理缺陷还比较 严重。随着我国小学阶段独生子女群体的日益扩大， 心理健康教育问 题成为一个需要普遍重视的问题。 本文中笔者将对现阶段我国小学生 普遍存在的心理健康问题进行详尽的分析， 并针对这些问题提出相应 的解决对策。 二、相关研究成果综述 近年来，小学生心理健康问题已引起了国内心理与教育工作者的 重视，并对此作了较多的研究， 现对小学生心理健康的相关研究情况 作一综述。 傅文弟在 《当前中小学心理健康教育存在的问题及对策》 中指出： 当前我国中小学生心理健康教育存在的主要问题是 : 各地发展较快， 但实效性差，发展不平衡； 理论研究薄弱，对于心理健康教育中的一 些基本概念和基本理论问题认识尚不一致；形式多样，但缺乏规范， 心理健康教育的科学化、专业化水平不高；专业人员匮乏，且部分教 师专业技能亟待提高； 整体化不够， 还没有形成学校全方位多层次心 理服务系统。其对策是：开展学校心理健康教育，要成为各级各类学 校教育工作者的共识； 积极推广已在实践中获得的成功经验， 探索学 校心理健康教育的理论，用理论指导实践；借鉴国外经验，加速推进 我国中小学心理健康教育的科学化、 规范化进程； 大力开展师资培训 工作，逐步建立一支专业基础知识过硬， 有较丰富实践经验的心理健 康教育师资队伍。 杨燕在《当前小学心理健康教育存在的问题及对策》中指出：当 前小学心理健康教育存在的问题： 过分夸大小学生心理健康问题的严 重性；心理健康教育人员的素质有待提高； 心理健康教育实施过程中 存在德育化的倾向； 片面强调心理健康教育的分科化； 过分推崇心理 测验。其认为对策是：提高对小学生心理健康教育重要性的认识；借 鉴国外经验；开展师资培训工作；心理健康教育应面向全体，重视个 别。 俞国良在《未成年人心理健康教育的探索》中指出：我国中小学 心理健康教育在不同地区发展极不平衡， 即使在开展中小学心理健康 教育工作方面做得较好的学校， 也存在着一些问题。