《线和圆的位置关系》课件.pptVIP

直线和圆的位置关系课件设计说明 一、设计意图 1、本课件从人们最常见的太阳西落问题展开，学生亲身体会到现实生活中的数学知识，更加形象的表明直线和圆的位置关系，增强了学生学习的趣味性。 2、本课件是在点和圆的位置关系的基础上进一步来展开的，学生可以从运动的观点来观察直线和圆的相交、相切、相离的关系，从而实现位置关系与数量关系的相互转化。 二、情感目标 通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透类比、分类、数形结合的思想，培养学生观察、分析和发展问 题的能力。 三、教法和学法 教法：创设情境，引导学生从运动的观点来观察直 线和圆的相交、相切、相离的关系。结合点和圆的位置关系的数量表达式进一步得到圆心到直线的距离d和半径r的数量关系。 学法：自主学习，合作探究。 复习引入： 点和圆的位置关系有几种？ 观察三幅太阳落山的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的? 4.如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， AB＝ 5cm， AC＝3cm，以C为圆心 的圆与AB相切，则这个圆的半径是 cm 。 　　 　 　 * . 人教版 数学 九年级 上册 OA＜r 点A在⊙O内 OB=r 点A在⊙O内 OC＞r 点C在⊙O外 C A B 你还记得吗? 创设情境： “大漠孤烟直，长河落日圆” 是唐朝诗人王维的诗句，它描述了黄昏日落时分塞外特有的景象。如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线,那你能根据直线与圆的公共点的个数想象一下，直线和圆的位置关系有几种？ a(地平线) 你发现这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? (1) (3) (2) 一、直线与圆的位置关系（用公共点的个数来区分） (1) 直线和圆有两个公共点,叫做直线和圆相交，这条直线叫圆的割线，这两个公共点叫交点。 (2) 直线和圆有唯一个公共点, 叫做直线和圆相切,这条直线叫圆的切， 这个公共点叫切点。 (3)直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离。 探究新知： 上述变化过程中，除了公共点的个数发生了变化，还有什么量在改变？你能否用数量关系来判别直线与圆的位置关系？ 二、直线和圆的位置关系（用圆心o到直线l的 距离d与圆的半径r的关系来区分） r d ∟ r d ∟ r d 直线和圆相交 d r 直线和圆相切 d= r 直线和圆相离 d r 归纳： 判定直线 与圆的位置关系的方法有 种： （1）根据定义，由 的个数来判断； 在实际应用中，常采用第二种方法判定。 两 直线与圆的公共点 （2）根据性质，由 的关 系来判断。 圆心到直线的距离d与半径r 注意：若没有圆心到直线的距离，必须做辅助 线。 例：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径的圆与AB 有怎样的位置关系？为什么？ (1)r=2cm；(2)r=2.4cm (3)r=3cm。 B C A 4 3 分析：要了解AB与⊙C的位置 关系，只要知道圆心C到AB的 距离d与r的关系．已知r，只需 求出C到AB的距离d。 D d 解：过C作CD⊥AB，垂足为D 在△ABC中， AB= 5 根据三角形的面积公式有 ∴ 即圆心C到AB的距离d=2.4cm 所以 (1)当r=2cm时, 有dr, 因此⊙C和AB相离。 B C A 4 3 D d （2）当r=2.4cm时, 有d=r, 因此⊙C和AB相切。 B C A 4 3 D （3）当r=3cm时， 有dr， B C A 4 3 D 因此，⊙C和AB相交。 d d 1.判断下列各图中直线与圆的位置关系： .O .O1 .O l .O2 l 1图 2图 3图 试一试： .O .O1 1图 .O l .O1 1图 2.已知圆的直径为13cm，设直线和圆心的距离为d ： (3)若d= 8 cm ,则直线与圆______, 直线与圆有___个公共点. (2)若d=6.5cm ,则直线与圆______, 直线与圆有___个公共点. (1)若d=4.5cm ,则直线与圆　　　, 直线与圆有___个公共点. (3)若AB和⊙O相交,则