人教版学五年级语文合页式教案.pdfVIP

人教版小学语文 五 年级教案 课题 25、自己的花是让别人看的 授课时间 年 月 日 授课教师 教学 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段；认识 3 个生字，会写 7 目标 个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、 花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语；感受异域风情， 理解“人人为我，我为人人”的人生境界。理解词语的意思，读懂课文， 有感情朗读。 2、本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略， 提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、自学、 小组交流、分组汇报等环节完成课文教学， 培养学生语文综合实践能力。 3、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育；了解作 者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含义深 刻的语句，从中受到启示与教育。 重难 1.理解重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读 2.体会“人人为我，我 点 为人人”的境界，并从中受到教育。 教学 信息技术运用：多媒体课件 准备 常规媒体运用：音乐《出水莲》 过程与方法 导学 学习要求：从整体入手，感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。学 环节 生读书、思考，教师与学生交流互相并进。抓住课文空白，展开想象， 谈出了自己的感受。帮助深层理解内容。学习方法：训练学生先自己思 考，再合作分享的能力。表达个性阅读的能力。体会“人人为我，我为 人人”的境界，并从中受到教育 自主 1、用直线勾出德国人养花的语句。反复读批注出自己的感悟。 学习 2、用波浪线勾出季爷爷赞美德国人的句子。联系上下文批注出自 的内 己的感悟。 容及 合作——展示——交流反馈： 要求 1、迅速浏览课文，试着用心找一找全文的中心句。板书：人人为 我，我为人人。 合作 作者是通过什么描写来体现这种“人人为我，我为人人”的精神的呢？ 学习 对了就是花，因为德国人爱花真是太与众不同了。齐读课题：自己的花 的内 是让别人看的 容及 2、端书找一找哪一自然段具体描写德国人 “自己的花是让别人看的” 要求 交流： “自己的花是让别人看的”指名读 （课件出示）： 指名读：家家户户都在养花。 他们的花不像在中国那样， 展示 养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在 交流 屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人 （知 看的吧！她莞尔一笑，说： “正是这样！” 识点 3、交流：“自己又看别人的花” 及方 （1）过渡语：让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！找 法设 到具体描写自己又看别人的花的部分自由读一读。会读书的孩子会一边 计， 读一边想象画面的。 1 活动 课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团 组织 锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们 设 看的人如入山阴道上，应接不暇。 计） （2 ） 指名推荐读： 请闭上眼睛，配乐听读课文第 3 自然段，大 家边听边展开想象， 然后说说仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了 教师 什么？ 反馈 （3 ）情境体验 矫正 的必