五年级下语文教学反思9诺曼底号遇难记人教版.docxVIP

五年级下语文教学反思-9诺曼底号遇难记人教版2014 1、生命教育的核心主旨就是“生命高于一切”吗？ 众所周知，生命是人类存在的载体，生命是人与自然的和谐，生命是创造万物的源泉。人的一生，与生命同源，与生存同根，与生活同步。因此，让学生懂得尊重、珍惜、敬畏和欣赏自己的生命，学会对他人生命的关怀、接纳和包容，从而体现生命价值、提升生命质量的“生命教育”，成为当今时代的主题。 但是，把生命教育提到前所未有的高度，其弘扬的核心主旨就是“生命高于一切”吗？这“一切”甚至可以包括“精神”、“气节”？假如失去了这“一切”，生命的价值和意义又何在呢？不禁使人联想起在一次洪涝灾害中，某大学生为救一位落水老人而丧生的事。这件事在一段时间内引起了舆论的强烈反响，很多人认为国家培养一个大学生多不容易啊，正当风华正茂可以为祖国作贡献呢，拿这样一个年轻的生命去换回一个衰老的已经没有多少价值的生命值得吗？划算吗？是不是太傻了？又是言傻！笔者不禁要问了，如果说大学生的这种舍身救人之举是犯傻，那么，又该怎么去评判邱少云、黄继光以及雷锋呢？ 诚然，生命是可贵的，因为它对于我们每个人来说只有一次。但是，生命，绝不仅仅是人体躯壳的附庸，除了物质存在的生命，还有精神世界的生命。这种生命，更多地表现为一种奉献意识，一种民族气节，一种强烈责任，它是我们的人性之魂！有了它，人类的生命才显得美丽、典雅、高贵；有了它，人类才