优秀课例材料.docVIP

优秀课例评选材料 七年级生物（北师大版）下册 《血液》 科 目：生 物 单 位：南雄市新城王锦辉中学 姓 名：朱泉杰 第9 章 人体内的物质运输 血液 单位：南雄新城王锦辉中学 时间：2010-3-17 地点：行政办公楼三楼（多媒体教室） 班级：七年级（1）班 授课教师：李 荣 课题：血液 课型：以事实性知识为主　　　　　　　　课时：2课时之第一课时 教学方法：自学法、观察法、探究法、讲解法、讨论法等 教具：多媒体课件 第1课时 血液的组成和功能 课 题 血液 课 型 以事实为主 教 学 目 标 知识目标 eq \o\ac(○,1)．知道血液循环系统的组成。 eq \o\ac(○,2)．知道血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。 eq \o\ac(○,3)．解释动脉血、静脉血的概念。 eq \o\ac(○,4)．说出什么叫贫血、发炎和血清 能力目标 eq \o\ac(○,1)．通过对三种血细胞的比较，培养学生观察、对比分析、归纳的能力。 eq \o\ac(○,2)．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力 情感目标 eq \o\ac(○,1)．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。 eq \o\ac(○,2)．培养学生的合作意识，使学生学会相互协作。 重点 eq \o\ac(○,1)血液的成分和各自的主要功能。 eq \o\ac(○,2)动脉血和静脉血 难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题的能力 教 学 过 程 设 计 教学 环节 辅 助 手 段 教师活动 学生活动 设计 意图 一 创设 情境 导入 新课 多 媒 体 课 件 上节我们课学习了人体内物质的消化和吸收，那么，吸收的营养物质是怎样被运送到人体内的组织细胞里的呢？组织细胞中产生的CO2等废物又是怎样被运走的呢？接下来请欣赏一组动画：内容为人体繁忙的血液流动动画（展示血液流动动画）。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们很多人都经历过验血，那你能否看懂这张验血化验单呢？（展示验血化验单）这张化验单说明了什么呢？今天我们就一同来学习人体内的物质运输——血液这方面的知识。 观看：人体繁忙的血液流动动画 观看：验血化验单 从日常生活的所见所闻导入，再配合多媒体的演示，有利于激发学生的学习兴趣 二 合作交流，解读探究 三 课 堂小结 多 媒 体 课 件 多 媒 体 课 件 展示阅读与思考： 1、血液由什么组成？其主要功能是什么？2、怎样区别红细胞、白细胞和血小板？它们有什么作用？3、什么叫做动脉血？什么叫做静脉血？4 、“脓液”含有哪些成分？5、血液血浆和血清有什么区别？ 通过多媒体展示血液的分层现象（演示实验） 通过演示实验归纳出血液的组成 展示血浆的组成成分、归纳出血浆的功能 展示血细胞组成及形态 展示红细胞、白细胞、血小板的形态、结构特征、功能、正常值及异常症状的比较表（见教学反思后附表） 讲解、归纳红细胞、白细胞、血小板的形态、结构特征、功能、正常值及异常症状 展示表格的完整内容 小结归纳血液的功能 展示血液的功能： eq \o\ac(○,1)运输功能 eq \o\ac(○,2)防御功能 eq \o\ac(○,3)调节体温 由血红蛋白的特点导出血液的分类：动脉血和静脉血 展示血液的分类及特点 eq \o\ac(○,1)动脉血： 含氧丰富，颜色鲜红 eq \o\ac(○,2)静脉血： 含氧较少，颜色暗红 展示血液的组成、功能、分类 带着问题阅读课文 学生观察血液的分层现象 通过演示实验归纳出血液的组成 说出血浆的组成成分、归纳出血浆的功能 观察红细胞、白细胞、血小板的数量和形态特征 讨论、合作完成表格 对比自己完成红细胞、白细胞、血小板的形态、结构特征、功能、正常值及异常症状的表格 说出血液的功能 记笔记 读三遍动脉血和静脉血 学生说出血液的组成、功能、分类 增强学生学习的自觉性、主动性，有利于学生养成一种好的学习习惯，做到有的放矢，提高学习效率 培养学生的观察能力、分析能力 培养学生的 归纳能力 培养学生的 归纳能力 培养学生的观察能力、归纳能力。 培养学生的归纳能力、合作能力 培养学生的 逻辑思维能力、推理归纳能力 增强学生对动、静脉血的理解和记忆 加强学生对知识的理解和巩固 四