一年级写作教学感想.docVIP

一年级写作教学感想 一位专家说：只要孩子会写字了，就已经具备了写作的基本条件。就好像只要孩子能够站立了，就具备了走路的基本条件一样。做父母的都有这样的体验：孩子能站立了，我们往往用一切办法诱导他独立行走，用玩具或爸爸妈妈在不远处张开双臂的迎接，孩子看到这些只想着玩具和牵着大人的手，脚不知不觉迈开了独立行走的第一步。接着是的两步，三步……能力与日俱增，以致迈出自己矫健的步伐。基于此，我把“教孩子走路”的思路引入作文教学，也就是进行写作情感的诱导。这种写作情感诱导贯彻各个年级的作文教学。不同的年级不同的发展水平我的方法不同。 我的训练从一年级学写字开始如无声细雨般潜移默化地开始了。步骤：１、教学延伸。从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，从读到说，从说到写。如学完课文《画家乡》，老师随机进行口语交际训练：课文中小朋友的家乡都很美，发现你的家乡怎么美了吗？跟文中的小朋友比一比；学《春天》一文，让孩子说说自己眼里的春天；学完《胖乎乎的小手》让学生夸夸自己的小手。在充分交流教师指导之下鼓励学生动笔写下来，不会写的字用拼音代替。２、结合游戏进行。游戏是儿童的天职，游戏最能诱发孩子的潜能。教师有计划有目地精心设置游戏，在游戏中孩子学会模仿，学会与人交往，与人合作，与人交流。然后口述笔述３、结合口语交际进行。如“我身边的垃圾”“帮家长做家务”等。通过生动活泼的教学形式使学生乐于动口，积极动笔，喜于表达。刚学习写文的孩子是不会写出精美的文章来的，可能是流水帐，且错字连篇，词不达意，颠三倒四，就如同刚学习走路的孩子一样深一脚浅一脚时不时要跌跤。鲁迅先生说：连最愚蠢的妇人也会兴高采烈地看孩子走出第一步。从来不会有做父母的说：看你走路的姿势摇摇晃晃就像一个醉鬼。同样，我们也不能指责孩子的作文：乱七八糟，什么东西。而是用肯定鼓励欣赏的目光看他们迈出写作的第一步。久而久之，学生有了作文兴趣，没有了畏惧心理，不知不觉把写作文当成自觉行动。我们班在这学期的看图写话竞赛中，取得优异的成绩，平均分遥遥领先其他各班级，选送的6篇文章全部得了一等奖。实践证明，作文教学从一年级开始，学生的作文水平较后期起步有很大不同。学生渐渐有话可写，遣词造句能力大大强，条理日趋清楚。