发展核心素养促进自主建构.pptxVIP

发展核心素养促进自主建构 学会求知学会改变学会做事学会发展学会共处一、发展核心素养--着眼学生的未来发展开展教学联合国教科文组织 “界定21世纪社会公民必备的基本素质”终身学习的五大支柱社会责任自我管理国家认同健康人格国际理解健康生活珍爱生命责任担当劳动意识信息意识自主发展社会参与全面发展的人实践创新勤于反思问题解决学会学习文化基础乐学善学技术运用人文底蕴科学精神 人文积淀勇于探究人文情怀批判质疑审美情趣理性思维科学课程标准解读—双核心结构STSE: 科学、技术、社会环境 科学观念科学思维科学核心素养科学态度科学探究二、促进自主建构--根据学生的学习规律设计教学间隔地带鸿沟最近发展分区基于学习进阶理论的教学过程模型 搭建认知阶梯 三、探索分层走班--基于学生的学习能力改进教学（一）分层原则学生自主小组推荐教师建议家长同意过程微调适合自己的才最好!（二）实施策略1. 班级管理行政班：日常管理班教学班：分层教学班分层走班：一个组合内的同层学生走班到同一教学班学习。教材不变，进度不变优化“分层走班”的班级管理机制物品、纪律、作业、评价管理配套组织建设、座位安排、纪律要求作业辅导、自习安排、学业落实注意学困层榜样缺失、负面同化效应双轨制：行政班与教学班并存，德育导师制和班主任制结合⑴二层双科学困层小于50%班级1班2班层次ABAB第1节数学科学科学数学 第2节科学数学 数学科学第3节语文英