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3-6岁儿童学习与发展指南;3-6岁儿童学习与发展指南健康领域;第一部分 树立正确的幼儿健康教育观;参与幼儿教育的每一位人员（园长、保教人员、后勤人员、家长、社会保障服务人员）都应切实负起自己应承担的责任，幼儿的健康需要以上所有人员共同为孩子搭起安全、温暖、轻松、能得到支持的身心发展环境。 社会及园方的管理人员应首先为保教人员创设尊重、理解、接纳、关爱以及支持的工作和生活环境。让保教人员有安全感和信任感。 教师应进一步加强职业道德、增强责任心，提升爱心，增强教育意识和教育能力。 ;幼儿健康意味着幼儿持续的正常发展。 幼儿健康意味着每个幼儿的平等的普遍发展。幼儿的身心保健既是个人的义务，也是全社会的责任，后者的责任更加重大。 健康具有自我促进的功能，一个健康的儿童应该是一个关心并积极参与到有利于自己健康的活动中去的儿童。 ;幼儿园健康教育活动的类别;如何衡量幼儿的健康？;幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。 1.动作发展正常 2.认知发展正常 3.情绪积极向上 4.人际关系融洽 5.性格特征良好 6.没有严重的心理卫生问题 ;幼儿健康教育目标的价值取向;健康观念的基本内涵;健康领域学习与发展目标;第二部分 幼儿健康教育的实施策略及教育建议;