结合所学理论和自身实际谈谈如何有效开展幼儿园日常生活活动.docVIP

结合所学理论和自身实际谈谈如何有效开展幼儿园日常生活活动 利用幼儿的交往需要，也可引发幼儿主动学习使用语言的兴趣。如何促进 幼儿语言交往能力的发展?笔者从七个方面进行了总结: 一、增强目标意识。 以“规程”的精神为依据，既考虑社会的要求，也要考虑促进幼儿个性的健康发展。如在小班看图讲述“搭积木”活动中，我们同时让幼儿接触到两种情境(接纳与拒绝)，同时学习两种类别的语言用于同伴间的交往之中，自行解决发生的问题。 二、源于幼儿生活。 设计的内容应以幼儿最易碰到的交往事件为主，虽然这些交往行为多数与品德行为有关，但这里进行的是交往语言的教育，因此，设计中应把语言的学习放在主要位置上。 三、再现特定的情境。 交往语言一般都 发生在特定的情境之中，因此，活动设计必须再现特定的情境。如为了学习商量用语可以进行“换一个频道可以吗”、“今天能带我去动物园吗”等教育活动，使幼儿在特定的情景中进行语言交往，加强语言交往的针对性。 四、抓住重点。 针对幼儿在交往中最易产生的主要矛盾和问题进行设计。如以“ 我们都是好朋友”这一活动为基点，让幼儿领会当同伴抢占玩具时，当同伴霸道时，当自己受到别人欺负时，遭受别人拒绝时以及互相廉让、与同伴共享一个玩具时，如何进行友好语言交往，如何解决自己的矛盾和问题。 五、体现多元化的目标要求。 在每一个具体的语言交往活动中，应力图使认识(知道各种具体交往词语的内