生物膜的流动镶嵌模型教案王文杰.docVIP

PAGE PAGE 1 第二节 生物膜的流动镶嵌模型（教案） 生物组：王文杰 一、三维目标 1、知识目标 简述生物膜的结构。 2、情感态度与价值观目标 （1）探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。 （2）探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 3、能力目标 通过分析科学家建立生物模型的过程，尝试提出问题、作出假设。 二、教学重难点 1.教学重点 （1）尝试提出问题、作出假设。 （2）流动镶嵌模型的基本内容。 2.教学难点 （1）尝试提出问题、作出假设。 （2）探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 通过第三章的学习，我们知道细胞的边界是细胞膜，细胞膜有哪些功能呢？ 这些功能的实现与细胞膜的结构是密不可分的。在生物学的学习过程中，我们要逐步树立起结构与功能相适应的观点。 细胞膜的功能： 将细胞与外界环境分隔开； 控制物质进出细胞； 进行细胞间的信息交流。 从功能过渡到结构，提出生物学中结构与功能相适应的观点。 推进新课 一、对生物膜结构的探索历程 1895年 欧文顿 用500多种物质对植物细胞进行上万次的通透性实验，发现细胞膜对不同物质的通透性是不一样的： 凡可以溶于脂质的物质，比不溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。 学生根据“相似