学前儿童发展心理学3.pptxVIP

第三章 学前儿童情感的发展 教学目标及重难点1. 把握学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情感的发展。2. 了解学前儿童情绪社会化的发展状况。3. 能初步设计促进学前儿童良好的情绪、情感的活动方案。本章目录第一节 学前儿童情绪的发展第二节 学前儿童情感的发展第一节 学前儿童情绪的发展一、基本情绪的发展（一）哭婴儿从一出生就会哭，哭既是生理现象，又是心理现象。 1.0～1岁婴儿的啼哭（1）饥饿的啼哭（2）发怒的啼哭（3）疼痛的啼哭（5）不称心的啼哭（6）招引别人的哭 这一时期的婴儿，哭是每天不可缺少的活动，哭对于婴儿的身心发育是有好处的。 2.2～3岁婴儿的哭这一时期婴儿经常啼哭，会影响身心发展。 家长及看护人员应做到：（1）哭前积极预防 （2）哭时正确对待 （3）哭后加强教育 3. 3岁以上幼儿的哭3岁以上的幼儿，随着言语能力的发展，自我控制和掩饰内心不愉快情绪的能力逐渐形成，哭的现象应该是非常少的。 （二）笑学前儿童的笑比哭发生的晚，是一种愉快情绪的表现，也是与成人交往、沟通的基本手段。 1．自发性的笑（1）婴儿最初的笑是自发性的，或称内源性的笑，这是一种生理表现，而不是交往的表情手段。（2）这种早期的笑在3个月后逐渐 减少。2．诱发性的笑（1）反射性的诱发笑婴儿最初的诱发笑就是反射性的诱发笑 （2）社会性的诱发笑A.从第五周开始 ，婴儿开始出现“社会性微笑”