（新课标）2020版新高考语文大二轮复习第十部分保分小题作业12基础知识名句默写作文审题.docVIP

PAGE PAGE 1 保分小题作业 基础知识＋名句默写＋作文审题 一、基础知识(15分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 身处互联网时代，面对海量信息，光是浮光掠影式的浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，(　　　　)。对此，作家们往往采取________的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字________，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。我们或许天赋异禀，能成为过目不忘的读者，却无法天生________。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。美国作家梭罗在经典著作《瓦尔登湖》中说过，“读书需要训练，就像运动员要接受训练一样，读者要终身于此，决不可三心二意”。如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们________地谈到，海量信息的自媒体时代，往往推送或抓取的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅读，开启资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　) A．截然不同　无足轻重　明察秋毫　不约而同 B．泾渭分明　不在话下　洞若观火　异口同声 C．泾渭分明　无足轻重　明察秋毫　异口同声 D．截然不同　不在话下　洞若观火　不约而同 [解析]　截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。结合下文，可知此处说的是作家们会采用完全不同的阅读方式，故用“截然不同”更合适。不在话下：指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。无足轻重：无关紧要。由语境可知，此处说的是每天浏览十万字对王安忆来说是件小事，不值得她特意强调，并无“无关紧要”之意，故用“不在话下”更合适。洞若观火：形容看得清楚明白。明察秋毫：形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。此处强调的是读者阅读透彻明白，而非读者精明，故用“洞若观火”更合适。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。异口同声：形容很多人说同样的话。此处强调的是观点一致，而非说的话相同，用“不约而同”更合适。 [答案]　D 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　) A．是高质量阅读的核心指标，研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等与其密切相关 B．与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标 C．研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等与其密切相关，是高质量阅读的核心指标 D．与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，高质量阅读的核心指标就在于此 [解析]　比较四个选项可知，B项中的两个分句主语一致，都为括号前的“深度阅读”，且表述更为简洁，故选B项。 [答案]　B 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　) A．通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。 B．通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，开启资讯隔膜，多理解关切他人。 C．通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。 D．通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，开启资讯隔膜。 [解析]　画线句有两种错误，一是搭配不当，“开启”与“隔膜”不搭配，可将“开启”改为“突破”；二是介词滥用导致主语缺失，可删去“使”。据此可知，A项修改正确。 [答案]　A 4．下面这封书信有五处使用不规范或不得体，请找出并作修改。(6分) 尊敬的李老师： 一直期待着您的新作，昨日终于收到您寄呈的《古巷往事》，再三拜读，深感敬佩。您在散文创作方面有着独特的观察视角和独到的见解，对我的散文创作有些许的帮助，我非常感激。这里，我冒昧地对几处作了斧正。随信寄回我的新作《水乡清韵》，请您拨冗拜读，不吝指正。 顺祝 教祺！ 您的学生：×× 2019年3月15日 答： _________________________________________________ ______________________________________________________ [解析]　题目明确提示书信存在“不规范”或“不得体”两个方面的问题。从书信的格式规范上来看，文末祝颂语“教祺”须顶格。“寄呈”指将书信等恭恭敬敬地给对方看，用在此处，不符合语境。“些许”指一点儿，少量，用在此处表示没有多大作用，不符合语境。“斧正”是敬辞，用于请人改自