人教版四年级下册美术教案《我画的动漫形象》.docVIP

人教版 四年级下册第8 课 课 题 我画的动漫形象 一、教材分析： ? 卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对卡通形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的卡通形象。 本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心目中的卡通形象 。 二、教学领域： 造型·表现 三、教学目标： 1．了解、认识卡通形象的艺术特点。 2．运用所学知识，亲自动手设计一个卡通形象。 3．提高学生的审美能力、造型表现能力。 四、教学重、难点： 重点：引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点。 难点：如何运用所学知识设计一个卡通形象。 五、教学准备： ? 1．教具：多媒体、ppt课件，教师范画等。 2．学具：油画棒、水彩笔、勾线笔、铅笔等。 六、课 时 一课时 ? 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 引导阶段 同学们喜欢动画片吗？下面咱们一起欣赏一部动画片。同学们谁来告诉老师这是哪一部动画片？ 《熊出没》 欣赏动画导入 谁坏知道哪些动画片？提问随机展示课件动画图片。 ： 教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特点。 此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动植物类， 生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都拟人化了。 师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植物、生活物品 拟人化的？ 生：赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。 师：有谁可以总结来说一下。 生：动作、表情、人有的它们全有。 教师小结：这些各种各样的卡通形象都很可爱，丰富 了我们的生活，它之所以有这么大的魅力，就是因为设计师赋予了它们人的情感、动作、表情、语言、外貌、服饰等等 ，使得它们更有人情味，更加幽默可爱，这样才更加容易走进我们的生活。 那我们今天，就一起来学习这种拟人化特点的卡通画！ 板书：卡通画 ，粘贴：拟人化。 学生积极性较高，纷纷举手回答自己学过的课文，拟人的修辞手法以及拟人句的好处。 ? ?学生初步感知卡通形象，了解它的拟人化特点 ? ? ? ? ? ? 学生回答各有特点，但是缺少总结性的。 引导学生通过回忆学过的语文课文来激发学生的学习热情，创设轻松愉快的课堂气氛。 ? 引导观察，启发学生的思维。让学生自主探究出所谓卡通就是把所有形象拟人化了。 知识的深化提升。 此时教师要引导学生总结出动作神态等。 发展阶段 1．观察与讨论。 师抛出问题：那怎样将一个普通的物品拟人化？ 学生思考小组内讨论。 教师解释：也就是说我们刚才看到的这些卡通形象它有什么特点？带着这个问题，我们一起来观察。 出示问题与图片：“拟人化的卡通特点”。 、造型特点： 师：外形上有什么特点？ 生：造型夸张、可爱、简洁。 教师小结并板书：造型夸张、可爱。 、神态特点： 师：神态有什么特点？ 生：表情可爱，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，动作。 教师小结并板书：表情、动作拟人化。 、色彩特点： 师：颜色上有什么特点？ 生：颜色鲜艳、明亮、鲜明、艳丽等。 教师小结并板书：色彩鲜艳、明亮。 2．范作欣赏。 师：知道了卡通画的这些特点，那我们要怎么画呢？ 怎样将一个普通的物品进行拟人化？ 教师以“铅笔”、“橡皮”这两样最常态物品为例，进行讲解示范。 学生观看老师是为何把铅笔拟人化的，学生观看。 教师解说：首先我们根据造型特点进行夸张，让它变成一根可爱的铅笔头。接着我们再添上表情、动作，赋予了它人的生命，甚至可以给它配上画外音等。 教师演示橡皮的卡通形象，学生观看。 教师解说：我们也是按照相同的规律，首先按照它的造型特点进行造型，接着在添加上表情、动作，甚至可以配上画外音等等，这样一个卡通形象就出现在我们面前了。 师：哪位同学可以为我们的铅笔头和橡皮先生配个音。 教师随机点学生上台表演画出的动作并配上台词。 师：最后我们还要给这幅卡通画图上颜色。 PPT出示颜色效果图： 师生一起总结：这样一幅有主体、有背景、有情节的卡通画就产生了。原来画卡通画就是这么的简单。首先根据造型特点进行形体的造型夸张，然后再配上表情动作等拟人化的效果，最后配上颜色就这样了。 学生带着问题有意识的观察卡通形象，尝试归纳特点。 ? ? 学生讨论 后陈述特点。教师要引导学生去抓特点，并归纳特点。 学生脑袋里带着刚学习的知识点，和老师一起“画”卡通。 学生观看卡通的绘制过程。 学生的表演既可活跃课堂气氛，还可使学生明白卡通画是有情节的这一知识点。 教师要先唤起学生的问题意识，然后引领学生去观察思考。? 本打算不板书的，但是考虑到板书的同时学生可以加深记忆印象。 “怎样画卡通”这是困扰学生的难点。于是趁热打铁，开始探索如