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关于信息技术教学研究论文模板 信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。 第1篇:高中信息技术教学有效性 一、转变信息技术的教学理念 信息技术是一门科学，是教给学生计算机知识的课程。 但是因为一些学生对网吧和网络的痴迷，有些人就把信息技术和网络内容相混淆。 尤其是一些家长也不重视学生的信息技术教育和学习，生怕学生迷恋网络而耽误了学习。 这种错误的印象尤其在农村学校和农村学生中更加普遍。 所以提高信息技术的教学效果，首先应该转变学生的思想意识，将学习信息技术和学习网络游戏区分开。 转变了这种观念，那么主观原因就解决了。 二、培养学生的学习兴趣 学生的学习活动能够在兴趣的驱动下完成，那么其效果是无法估量的。 信息技术比较枯燥，学生学习起来不容易激发其兴趣，所以教学中要把激发学生的学习兴趣作为教学的根本和关键。 学生有了兴趣，其学习互动就会变得积极和主动。 教师在教学中，要想方设法把信息技术的优势推荐给学生，让学生看到信息技术的魅力。 比如教给学生处理文本内容时，尽量将教学内容安排得生动有趣，学生有了兴趣就会主动去获得知识，从而提高教学效果。 注重理论和实践的结合，将实践内容安排得丰富多彩，吸引学生的注意力，从而提高教学效率。 适当给学生提高上机操作的时间，让学生多动手，比单纯的理论讲解更具有实效性。 三、答疑解惑，帮助学生掌握技能 学生在学习的过程中，会因为一些原因出现操作不当的问题，如果不能很好地处理，往往就会影响学生的学习劲头和学习效率。 高中生处在青春期，他们对一切新事物都会有好奇的想法。 作为计算机课程的专业教师，一定要把激发学生的学习兴趣作为备课的一项重要内容。 教学要有空白，给学生一定的创新机会，让学生体会到这种创造的快乐，那么就会增加学习的信心。 例如，在讲授Word、Excel等Office软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。 给学生一定的自由创造时间，让他们发挥自己的想象，对Word、Excel等Office等基本软件应用提出他们自己独特的想法。 对于学生在学习中遇到的困难，教师要给予正确的指导，答疑解惑是信息技术教学的核心内容。 学生遇到的问题，教师不要急于和盘托出，而是要循序善诱，引导学生尽量自己解决问题，让学生体会到通过自己努力获得知识的成就感。 同时要让学生明白，遇到问题不可怕，这是正常的，问题解决了，那么知识和能力就获得了。 四、布置独特作业，检测学习效率 学生的学习需要进行评价，而评价的手段就是作业的布置，教师根据教学内容给学生布置适当的作业，让学生通过完成作业来巩固所学知识。 因此布置作业就成为教师教学的一项重要内容。 教师如何布置作业也反映了教师教学的态度，反映了教师对教学工作的准备程度。 教师给学生布置的作业要适当，要能反映教学的内容，要能体现学生的创造性。 比如，让学生自己设计一个小书签。 布置这样的作业是针对学生对互联网上的动态页面感兴趣，而对Word、Excel等Office静态内容不感兴趣的心理而设置的。 学生自小就对动画片感兴趣，那么教师就可以为了学生的喜好而牺牲一点静态知识学习的时间，给学生一个自由发挥的空间，学生在经过复制、下载、粘贴、链接等内容的应用，获得计算机的应用知识。 第2篇:高中英语审美教学与信息技术整合 一、高中英语审美教学与信息技术整合的作用及优势 (一)高中英语审美教学和信息技术的整合，可以调节课堂气氛。 在学习的过程中，死气沉沉的课堂氛围是影响学生成绩下降的关键因素，拖延了教学进度，因此一个好的课堂环境是十分必要的，对此，我们可以把信息技术运用到高中英语课堂上来，推动课堂的气氛， 促进教学进度，激发学生的积极性与主动性，可以借助网络技术把收集的大量资料，通过声音或者视频的形式展现给学生，使学生更好地把专注点放在课堂上，让信息技术有效地融入到高中审美教学课堂中，营造一种最佳的学习环境和课堂教学模式， 改变过去传统的教学模式，让学生在课堂上轻松、愉快的学习中不断地提升自己各方