人教部编版五年级下册语文教案 《祖父的园子》.docVIP

2、《祖父的园子》教学设计 第一课时 教学目标： 认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做些什么。 教学重难点： 能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 教学过程： 教学导入 师：同学们，我们在第一课的时候走近了古代儿童的童年生活，体会到了他们的童真童趣。今天我们要跟着著名女作家萧红一起去体会一下她的童年生活。 初读课文，扫清字词障碍 介绍作者萧红。 师：我们首先来看一下有关作者萧红的一些介绍，出示课件。 自由朗读课文： 师：接下来老师把课文的录音给大家放一下。同学们在屏幕前呐也要看着老师的课本跟着录音一起读出声来。这篇课文写得非常的优美，同学们在朗读时一定要读准字音，读通句子，有感情的进行朗读课文。 3、进行生字及多音字教学 师：在学习课文之前，我们先来解决一下这一课的生字。PPT出示课件：进行生字及多音字教学。 默读课文，整体感知 师：接下来请同学们默读课文，边读边思考： 祖父的园子里有些什么？ “我”和祖父在园子里做了什么？ 出示课文 师：同学们可以一边读一边在自己的笔记本上整理出来。 师：一会整理完的同学可以申请连麦跟大家分享一下自己的答案。 师：接下来我们一起来总结一下。教师进行归纳整理，出示PPT。 师：请同学们思考：哪些段落写了“我”眼中的园子？哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？由此可将课文划分为几个部分？ 出示课文 师：这篇课文我们可以分成三部分，第一部分（1~3）：主要写园中的景物。第二部分（4~15）主要写“我”和祖父在圆子里的活动。第三部分（16~20）主要写太阳下园中的景物。然后我们来看一下课件上老师给大家总结的。 师：这三部分中我们看一下哪部分是写景的，哪部分是叙事呢啊？ 学习第一部分，从重点语句中初步感受写景部分表达的思想感情 师：接下来我们先来学习课文的第一部分。同学们把前三个自然段读一下，从中找出来祖父的园子里都有什么？可以在书上画出来或者写到练习本上。（读完的学生回复1） 师：我们一起来看一下你找的和老师找的是不是一样呢？出示课文，首先我们来看第一段。读第一句。从第一句里我们知道了花园里有蜜蜂，蝴蝶，蚂蚱，样样都有。那么“蜜蜂，蝴蝶，蚂蚱”我们可以把它们概括为昆虫，而且昆虫的种类很多，用文中的一个词是“样样都有”。从中我们可以看出这里包含着作者的自豪与喜悦之情。 师：（出示课文）在这几种昆虫中作者重点写了谁？对，是蜜蜂。好我们一起来看作者是怎么描写的。读“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”哪些词用的比较好呢？从中我们体会到了什么呢？——这里出现了几个叠词：“胖乎乎”“圆滚滚”这几个词写出了蜜蜂的形态，很有画面感，也可以看出作者我”对园子的记忆十分清晰。 师：园子里除了昆虫还有什么呢？我们来看第三段主要写了哪种事物？ 第三段里主要写了园子里的果树，有樱桃树，李子树，还有榆树。这里作者重点写了榆树。我们一起来找出描写榆树的句子。（在教材上画出来）这句话是不是对榆树的描写啊？那么我们再来看在这句话中你觉得哪几个词用得好啊，从中能体会到什么呢？老师先来给大家说一个。我们看这句话说“这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟”，这里用了两个“先”字，从这个“先”字里我们能感受到什么呢？为什么说来了风，这榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。说明了什么啊？是不是说明这颗榆树非常的高大，非常的茂盛啊。正因为它长得高，所以它最先能感受到缝合雨啊。同学们可以自己读读这句话理解一下这两个“先”字。 师：除了这两个“先”字，还有哪些词用得比较好呢？给个提示找一下表示动作的词语。这下同学们是不是都能找出来了啊。好同学们在屏幕前和老师一起说出来，看我们找得一样吗？这几个动词分别是:呼叫、冒烟、发光。那么从这几个词中我们可以体会到这颗榆树它充满了活力，非常的生机勃勃富有生命力。 小结 师：好，那么不管是昆虫也好，各种果树也好，从这几个句子中，我们发现，作者都将自己的思想感情寄托在了园中的景物上，通过对这些景物生动细致地描写，我们可以看出作者对园中景物的喜爱以及对园子的喜爱之情。 师：接下来请同学们带着这种喜爱之情再把前三段读一读。 作业布置 师：这是我们今天的这节课。同学们课下要预习二、三部分，结合课后第二题，从文中找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，画下来并做批注，想想你从中体会到了课文中什么样的思想感情。 课堂演练 进行课堂小练习巩固所学内容。