人教新课标二年级数学下册教案《1000以内数的认识》.docVIP

《1000以内数的认识》 教学教材分析： 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分成两段，先教1000以内得数，再教学万以内的数。 教学内容???? 人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》二年级下册第74页---76页。???教学目标???? (一)知识与技能???? 1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。???? 2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。???? 3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。???? (二)过程与方法???? 让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。???? (三)情感、态度与价值观???? 让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。???? 教学重点：掌握1000以内数的组成，并会正确读、写1000以内的数??? 教学难点：? 正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。???? 教学用具?：1000根小棒、橡皮筋若干根、计数器、多媒体课件等。 教学方法：直观教学法 合作探究 实践操作 讨论交流 教学过程： 复习导入 同学们，你们会数数吗？ 1、请跟着大屏数一数。（一个一个的数1——10）看看你发现了什么。 引导学生说出，10个一是十，一捆里有10个一 教师板书：10个一是十 2、再跟着大屏数一数，看看你有什么发现。（十个十个的数，10个十捆一大捆） 引导学生说出，10个十是一百，一百里面有，10个十。 教师板书：10个十是一百 小结：同学们，这些都是我们以前学过的知识，看来同学们掌握的真不错。 探究新知 （一）估一估 1、同学们已经发现，在你们的桌子上也有这样的小棒，我们先考考眼力，估一估着一捆有多少根小棒。（学生汇报） （二）数一数 1、那到底有多少根怎么办呢？（数数） 小组合作数小棒。（课件出示小组合作要求） 小组汇报数小棒的结果。 小结：刚才我们在估计的时候，有的同学估的是100就很接近，我们刚才数的数字，他估数的能力真强。干才还有估50、90、200的，老师相信只要你以后多留心、多观察在估数方面也一定会有所提高。相信自己吗？ 2、摆一摆 同学们发现你们数出的数都比100怎样？（大）你们真了不起，都能数出比100大的数字了。（出示三个不同颜色的篮子）。老师刚才看到同学们数的很认真，可是光会数还不行，老师这里有三个不同颜色的篮子，想请小朋友们开动脑筋，想想有什么好办法，能把你刚才数的小棒的个数，摆在这三个篮子里，让我们一眼就能看出你们组一共有多少根小棒。 小组交流想法，并找代表上台汇报演示，且说明理由。 （几根放在一个篮子里、几十放在第二个篮子里，一百的放在最后的篮子里） 老师还有点疑问，在放100根小棒的篮子里我不能够一眼看出是100根，你还有什么方法？ （把这10个十再捆一捆）追问：为什么还要捆一捆？ （引导学生说出10个十是100。） 小结：同学们通过自己的聪明才敢想出了这么妙的方法，让我们一眼就看出有多少根小棒，真是了不起。 3、数数、数的组成、读数、写数 谁来说说这个数是多少？能说说这个数是由几个百几个十几个一组成的吗？ 你会写这个数吗？（请学生上黑板写一写）会读吗？教师板书读作。 4、其他小组也能把你们数的小棒个数用着个方法摆一摆，让我们一眼看出是多少，并说一说这个数的组成。（小组汇报） 5、刚才同学们数了自己小组里的小棒，想数数咱们全班有多少根小棒吗？请各组组长把小棒交上来。 6、让学生选择是一百一百的数；十个十个数还是一个一个的数。优化方法 （教师边放小棒学生边数）先一百一百的数，数到四百多，再十个十个的数，数到四百九十几，让学生想再添一个十是多少？（五百零几，强调拐弯数）让学生说说数的组成读法、写法。强调“0”的作用。 7、在接着数，十个十个的数，数到五百九十几，在一百一百的数数到九百九十几，让学生说说数的组成及读写法。再十个十个的数，数到九百九十几再一个一个的数，数到999，问再添一个是多少？（1000）怎么能一眼看出来是1000？（引导学生说出十个一是十捆一捆，十个十是一百捆一