数学课教案MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE PAGE 3 第 页 教学内容：人教版一年级下册第88至89页的例1到例3， 练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1．玩游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 （1）口念：嘣 嚓 嚓???? 嘣 嚓 嚓???? 嘣 嚓 嚓 ? 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。 2． 出示例1 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ （1） 逐步出示彩旗图。 首先来研究彩旗图中的规律。 猜一猜这面旗会是什么颜色？请同学回答 猜得真准！你们是怎么想的？ 生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。(一红一黄一红一黄…..) b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。） （2）出示彩花图和灯笼图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？ 生1：彩花是按绿花、红花、黄花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。 生2：灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。该怎么分组呢？ （根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 三、动手操作，应用规律 1．摆一摆 3．（1）找一找 师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？ 学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。（用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。四、全课结束 四、联系生活，寻找规律 1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉， 你发现藏在我们身边的规律吗？ 一起找找藏在我们身边的规律（生回答） 生1：我身上衣服的花纹是有规律的。 生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。 生3：马路上的斑马线也是有规律的。 五、课后小结 今天学到了什么，伸出指头评价自己。 好的，同学们都诚实的对自己进行了评价，这也很好。下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。 这节课就上到这儿，下课。