表达交流亲近自然写景要抓住特征.ppt

　 亲近自然　 写景要抓住特征 1.了解人与自然的关系,培养观察自然、感悟自然的能力。 2.能够抓住景物特征写景,并通过对身边景物的观察提高自己的审美能力,陶冶性情,净化灵魂。 3.学习情景交融的写景方法,善于找准景物与感情的契合点。 一、阅读《荷塘月色》片段,思考、讨论问题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 1.文段中的景物描写有何特点? [自我核对]描写优美细腻,生动传神,创造了一种素淡、静谧、朦胧的意境。 2.作者为什么能够将景物描写得如此优美? [自我核对]作者观察细致,能够抓住月下荷塘中景物的特征,运用比喻、拟人、通感等多种修辞手法,远近结合,动静相衬,绘形绘色绘味,将景物描写得真切细致,美不胜收。 3.透过这些景物描写,你能看出作者什么样的心情? [自我核对]作者内心有一丝迷茫、困惑和淡淡的喜悦。 二、阅读以下三个描写荷叶、荷花的文段,思考景与情的关系。 ①那密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样,粉色的荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。 (《白洋淀》) [自我核对] 作者把荷叶比作铜墙铁壁,把高高挺立的荷花箭比作监视白洋淀的哨兵,带有鲜明的战争年代的色彩。 ②那是满地的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婉转地靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色,我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。 (《西湖漫笔》) 作者着重描写从春天到初夏时荷叶的勃勃生机。 ③每天清晨经过荷塘,总是能看到一池荷韵。从冬日的衰落到春日的绿意,繁盛、凋零。一如人生的起落。当风起水皱,湖润雨清的日子,清荷亭亭,绿裙裾上青意滚滚,水生秀色,抑或刀风烈日,如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿,气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生,而我的老师却不能了。那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间,稍不留意便无迹可寻,只余下清香袅袅。 (《又是清荷盛开时》) 作者突出风荷依旧,清色冰资,气宇凌仙,实际上是借物喻人,以此来怀念恩师。 4.这三段文字都写荷叶、荷花,但又存在不同点，为什么会有这样的不同? (1)第①段描写,作者把荷叶比作铜墙铁壁,把高高挺立的荷花箭比作监视白洋淀的哨兵,带有鲜明的战争年代的色彩。 (2)第②段描写,作者着重描写从春天到初夏时荷叶的勃勃生机。 (3)第③段描写,作者突出风荷依旧,清色冰资,气宇凌仙,实际上是借物喻人,以此来怀念恩师。 之所以会有这些不同,是由文章所要表现的主旨和作者的写作目的决定的。 1.什么是景物特征呢? 所谓景物特征,就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是一处景物所独有,他处景物不会有或者不会全然相似的特点。 比如,早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,风、雨、雪的景物不同,高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同,也赋予了景物各自不同的特征,写作时就要考虑时间、地点、时代的特点。 上述是景物的地域、时令特征,加上物种的差别,这三者共同构成了景物本身的特征,是景物描写首先要抓住的对象。 2.怎样抓住特征描写景物?请举例说明。 (1)要展现景物的自然特性。事物的自然属性有多个方面。有视觉上的,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;有听觉上的,如“风轻悄悄的”;有触觉上的;有质地上的;等等。景物的特性还会随环境时间的变化而变化,河水有涨落,草木有荣枯,天空阴晴不定。要学会抓住事物不同情境下多个方面的特征。 2.怎样抓住特征描写景物?请举例说明。 (2)要展现景物的情感特性。观赏景物,自觉不自觉都会打上观赏者的情感烙印。观赏者的情感不同,眼中的景物就不同。 比如人生得意、事业顺利、心情舒畅时和失落伤感、孤独寂寞、忧愁悲痛时,听到麻雀的叫声就会感觉不一样。林黛玉见了落花,感受到的是“红销香断”,寂寞无人怜,此时“落花