一年级下语文教案识字6古对今.docVIP

识字6　古对今 知识与技能 1．认识“圆”“严”等12个生字，会写“古”“语”等7个生字。认识部首酉字旁。 2．能正确、流利地朗读课文。 过程与方法 主动识字，探索多种识记方法。 情感态度与价值观 初步感受汉语的对仗美，激发学生收集对子和对对子的兴趣，培养学生的创新意识。 会背对子歌，学会生字新词。 了解课文内容，感受语言的对仗美。 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．美丽的大自然不仅有青山、碧水、绿树、红花这些美丽的景象，它还一年四季有规律的更替出现风、雪、雨、霜这些奇妙的现象，今天我们就一起走进大自然感受一下吧！ 2．课件引入情境：清晨，层层薄雾；幽静的森林中传来清脆的鸟叫声；太阳升起来了朝霞满天；大自然揭开了美丽的面纱；蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香。 3．走进大自然，你看到了什么？想说什么？(抽生说) 4．你们看到的这些大自然的美丽风光，就是我们《古对今》里说到的，快拿起你手中的课本，我们来读一读《古对今》吧！ 二、初读课文，画出生字 师：请同学们把书翻到第56页，让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音。 1．同学们初读了课文应该都有收获，谁愿意给大家读一读？ 2．抽生读课文，纠正发音。 3．用笔画出生字，读一读，不会读的可以问问同桌。 4．分小节指名朗读，检查初读情况。 三、多种方法识字 1．自主识字，带拼音出示“我会认”的生字。 2．认读词语。 (1)自由读词。 (2)指名读词。 (3)正音(重点指导：酷、晨、朝) (4)交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读一读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 (5)齐读。 3．引导学生在生活中识字。 师：老师没教过，你们是怎么认识它们的？ 学生纷纷介绍是怎么认识这些字的，有的是在大街上看见广告认识的，有的是在商标上认识的，有的是看电视时认识的，还有的是父母教的…… 师：没错，处处都有学习生字的机会，只要咱们留心去观察、去询问、去识记，一定能成为识字大王。 4．小组合作学习。 (1)小组用生字卡片玩打扑克牌的游戏，认读生字。 (2)想一想你们是怎么和这些生字宝宝交朋友的？交流识字方法。 如：看图识字方法、借拼音识字、形声字识字、利用熟字加一加、换一换识字、请教老师和同学识字等等。 5．检查识字效果。 (1)多媒体出示爬梯子摘果子游戏，果子上是生字宝宝。让学生开火车认读。 (2)夺红旗抢读。课件出示生字，分组抢读生字，答对给该组同学加分奖励。 (3)用生字卡对对子。如：方——圆。 四、学习课文，感受对子之美 1．自由练读，要求读准字音，把对子读通顺流畅。 2．学生读，师生纠错正音。 3．通过对子积累词语。 (1)大屏幕出示对子，学生齐读。 (2)学生再次读：严寒对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。 (3)点击去掉中间的“对”字，生读，师问：读了词语你看到了什么？想到了什么？ (4)交流读词后的所见所想。 (5)出示大自然美丽的长卷，引导学生欣赏，同时带着喜悦和欢快之情朗读对子。 第二课时 一、多种形式，读读背背 1．同学们，上节课我们学习了《古对今》的对子歌，你能用自己喜欢的方式把它背下来吗？生练习背诵。 2．师生交叉读，师读前半句，生读后半句，读完一遍后再交换。 3．学生分为三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 4．分男女生问答式背诵。如：古对什么？答古对今。 5．抽生背诵对子歌。 二、课外延伸，学会对对子 1．大屏幕出示几则对子歌，生练读。 猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。 鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。 黑对白，红对绿，山川对河流。 梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。 2．请同学们试着编这样的对子歌。 三、指导书写，感受写字之乐 出示：要求写的7个生字。 1．做找朋友的游戏认读这7个生字，练习用生字进行组词。 2．指导写字。 (1)自主观察，注意字的间架结构，小组内交流说说每个字在书写时要注意什么。 (2)师提示重点笔画，并示范书写。 (3)生描红，并各写两个练习。 3．同桌互相看看评评，表扬好的指出不足，让同桌改正。 识字6　古对今 严寒酷暑　和风细雨　莺歌燕舞　鸟语花香