第二节圆的认识2.docVIP

精品虹桥之精品教案——初一数学 严谨治学的数学人势必将数学教学精益求精 哈尔滨市虹桥学校 初一 学年数学学科教案 备课时间：2010年 7月23 日 设计者： 高静 教者： 授课时间 2010年 月 日 课时数 1 课 题 圆的认识2 教 学 目 标 1.掌握画圆的方法：顶点画圆法、圆规画圆 2.让学生探究出在同一个圆内半径和直径都有无数条并且直径是半径的二倍。 3.了解圆的对称性和对称轴。 教 学 重 点 掌握画圆的方法：顶点画圆法、圆规画圆 教 学 难 点 在同一个圆内半径和直径的数量关系 如何突破 重点难点 根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参与学习的实践 活动 教 法 引导、探究、合作 展 示 内 容 提问式引入：（展示1） 1. 圆是平面上的一种（　　　　　）图形。 2.介绍一下圆心、半径、直径还有他们的表示方法？ 二、探究新知识： 1、在同圆或等圆中，半径和直径的关系： 接着上堂课的内容，先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次． 问题展示：根据半径的概念大家想一想，半径应具备哪些条件？在同一个圆里可以画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？同理，根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？ （展示2） 在同一个圆里可以画出多少条直径？自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等． 讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？如何用字母表示这种关系？反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？ （展示2） 2、圆的画法： （展示3） 根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，我们可以用圆规来画圆． 强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚． 问题展示：为什么同学们画的圆不一样呢？什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？你还能用什么方法画圆？ （展示4） 思考： 体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？（展示4） 3、圆的对称性，和对称轴： （展示5） 我们以前学过轴对称图形，长方形、正方形和圆都是轴对称图形，他们都有对称轴。他们有多少条对称轴？ 你能画出这两个圆组成的图形的对称轴吗？ 4、总结这两节的知识点： （展示6） 展示安排 采取小组评比的方式，可以让一个小组派出代表提问其他组的成员。 招一名同学到前边来演示，边折叠边边介绍圆的各部分组成。 每个组派出一名代表到黑板前来展示，可以一边画图，一边写结论 大家通过画图一起得到结论。 给同学们规定不同的半径，每组派代表到前面来画圆。 给大家大约5分左右的时间探讨其他画圆的方法。 可以让大家来回忆我们学过的轴对称图形，并让大家来描述他们的对称轴。 教者修订 教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等． 教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等． 教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．d=2r 教师板书：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置． 教师总结：直径所在直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。 课堂 反 馈 1、填表． r（米） 0.24 ? 1.42 ? 2.6 d（米） ? 0.86 ? 1.04 ? 2、观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件 (单位:厘米) 正方形边长a=3，求小圆半径，和大圆半径？ 圆的半径是5，求正方形边长？ 矩形的长是30，求圆的半径和矩形的宽？ 半径是4，求三角形的高和底？ 3. 如图，三个圆的半径分别为1cm,2cm,3cm, 则的周长是多少？ O1 O3 O2 作业