一足蹬地翻身上.docVIP

“一足蹬地翻身上”教学设计 教学设计人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 贾利军 顺义区杨镇中小一、指导思想与理论依据： 在“健康第一”的思想指导下,结合“以学生为主体，充分发挥学生的主体作用”的教学理念，以及六年级学生喜欢游戏、勇于进取的心理特点，本课以团结合作、勇于挑战为主题，将教材进行游戏化处理，通过学生间的合作，学习“一足蹬地翻身上” 的动作，并在合作学习的氛围中进行巩固和提高，以此调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，并将德育教育贯彻始终。 二、学习内容： “一足蹬地翻身上”是人民教育出版社《体育与健康》第六册的教学内容。 三、单元课次： “一足蹬地翻身上”单元共6课次，本次课为第二次课。 四、教学背景分析： 1.教学内容分析： “一足蹬地翻身上”属于体操单元的教学内容，根据单元计划，第一次课，初步掌握一足蹬地翻身上中蹬摆配合的动作要领，体会向上摆腿；第三次课，学习完整动作，建立体操意识；第四次课，进一步完善动作，体会下杠动作；第五次课，巩固提高一足蹬地翻身上的动作，自创下法练习；第六次课为考核课。本次课为第二课次，重点学习蹬摆配合后的翻上动作，并初步体会翻转后的支撑动作。教学时，把动作学习融于游戏练习之中，让学生在合作的氛围中快乐的学习，充分发挥学生的主动性和积极性。 重点：蹬摆、倒肩、拉杠协调配合。难点：腹部贴杠翻转顺畅 2.学情分析： 我校是一所农村小学，学生吃苦耐劳、勇于进取，身体素质良好，喜欢体育课，具备完成本课任务的身体基础。六年级学生年龄层次多为11、12岁，性格活泼，喜欢游戏，热爱比赛，具有一定的体育知识和活动能力，以及较好的合作意识，针对学生的这一特点，利用比赛与目标吸引的活动，采取灵活多样的游戏激趣法，调动学生练习的积极性，并鼓励学生在合作学习中相互帮助、相互评价、相互纠正，不断完善动作质量。 授课班级为六（5）班，男女各18人，教学时为2至8人一组，有效保证学生的练习强度和密度的同时，也有利于学生开展合作学习。 五、教学预设： 1、问题：学生惧怕翻转动作，不敢练习。 解决方法：确保场地安全，消除学生恐惧心理；教师示范轻松优美，吸引学生练习；自选伙伴分组、保帮，增强学生的安全感。 2、问题：蹬摆后，双腿向后不到位，腹部无法贴杠。 解决办法：利用专项分散重难点，练习垫上向上、向后摆腿，体会动作；练习时，杠后设标志物，利用目标吸引学生向上、向后摆腿。 3、问题：学生体型、能力不等，无法完成统一目标。 解决办法：分设不同高度的器材、不同目标的练习小组，区别对待学生差异，确保每个学生都体会到成功的乐趣。 六、学习效果评价设计： 本课采用学生自评、学生相互评定和教师评定相结合的模式，从合作意识、练习积极性、练习质量三个方面，给每个学生准确的评价。 具体评价细则： 学习效果评价 评价方式：自评、小组评定、师评、综合评价 编 号 内容 评价 主体 评价等级 优秀 能做到 良好 基本做到 及格 部分做到 待及格 做不到 1 合作意识 练习中相互帮助、相互纠正、相互评价、相互鼓励。 自评 组评 师评 2 练习态度 主动练习 注意安全 遵守规则 完善动作 勇于展示 自评 组评 师评 3 动作质量 蹬摆、倒肩、拉杠协调配合；腹部贴杠翻转顺畅。 自评 组评 师评 五、教案： 课的内容：1、单杠：一足蹬地翻身上 2、游戏：“巧渡” 课的任务： 进一步学习单杠一足蹬地翻身上的动作，力争80%的学生可以在保帮的情况下完成动作，20%的学生可以再脱保的情况下的完成。 通过游戏诱导和合作学习的方式，发展学生平衡能力和协调性，增强上肢及腰腹力量。 培养学生的安全意识、合作意识，发展学生不畏困难、勇敢进取、自主学习的良好品质。 安全措施：加强纪律培养，注意教学观察，确保教学安全有序的进行。 部分 课的内容 时 间 次 数 组织形式与教法 场地设计 开 始 部 分 准 备 部 分 一、常规教学 1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布内容 5、提出要求 二、队列练习 1、原地转法 2、纵队齐步走 —立定 三、垫上徒手操 1、肩胸运动 2、体侧运动 3、体转运动 4、腹背运动 5、腹卧撑练习 （二）专项练习 1、踝腕、肩、腰绕环。 2、游戏： 1）“信任拉伸” 2）拉伸后摆腿 四、单杠： 一足蹬地翻身上 动作： 杠前站立，两手肩同宽屈臂正握杠，蹬地腿向前迈出一步，屈臂引体同时另一腿从后向上沿弧线用力摆动， 4分 3分 4分 2分 2分 2次 2次 8x4 8x4 8x4 8x4 8 8x4 2次 2次 3—4 3—4 教法： 1、教师讲清练习内容、方法、要求。 2、教师口令指挥练习。 3、教师小结。 要求： 1、精神饱满。 2、练习认真。 三、教法： 1、教师讲清练