柳-州-市-教-育-科-学-研-究-课-题.docxVIP

年度2006课题等级 年度 2006 课题 等级 编号 课题 分类 教学 类 柳 州 市 教 育 科 学 研 究 课 题 申 请 书 课  题  名  称：《小学美术课堂渗透互动的有效性研究》 申请人（课题负责人）：  楼  莉 申 请 人 工 作 单 位：  广西柳州市景行小学 申  请  日  期： 2006  年  1  月  26  日 填 表 说 明 本表请用钢笔如实填写（可以打印填表），书写要清晰、 工整。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 本表报送一式三份。如自己打印或复印，于左侧装订成 册。 封面除“编号”、“课题等级”留空外，都要填写。“年 度”按申报时的年度填写；“课题分类”指德、数学、管理、 综合、理论五类；学校政治思想品德等方面教育的研究课题， 属于德育类；各学科教学、考试研究的课题，属于教学类；教 育管理、评价、测量及整体改革研究的课题，属于管理类；幼 儿教育、家庭教育、教材改革、电化教育、校外教育等方面的 研究课题，属于综合类；理论、历史研究或客观决策研究等， 属于理论类。 课题负责人须具有中级以上专业技术职称（含中级）。 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在该项目 研究中担负实质性的任务。每个课题限报 1 名负责人，该负责 人在同一时间内只能负责一项课题，所负责的市级立项课题未 完成时，不能申报负责新的市级立项课题。 每个课题主要成员只限填写 15 名以内（含负责人）。 课题论证、研究对象、方法选用、采取措施、评价方法 等要尽量充分、明确、具体、具有可操作性。 研究计划和阶段成果应尽量明确。 》 》 8.申请书须经课题负责人所在单位审核，按要求签署明确 意见，一式三份都要加盖公章后上报。 课题名称 《小学美术课堂渗透互动的有效性研究》 课 题 负 责 人 姓 名 性 别 年 龄 职 称 职 务 联系电话 课 题 负 责 人 姓 名 性 别 年 龄 职 称 职 务 办公室 家 庭 课 题 负 责 人 楼 莉 女 34 小学高 级 教 师 2854899 课 题 负 责 人 研究 专长 美 术 学 术 兼 职 柳州中 小学美 术研究 会理事 代表 性 论 著 《运用现 代教育网 络提高美 术主体性 课堂教学 课 题 组 主 要 成 员 姓 名 性别 年 龄 职 称 职 务 工作单位 课题分工 课 题 组 主 要 成 员 王小蓓 女 26 小学一级 教研 组长 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 廖艳冰 女 33 小学高级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 方艺霖 女 34 小学高级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 曾晓雪 女 27 小学高级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 潘亦菲 女 26 小学一级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 贺 玉 女 21 小学二级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 吴亦均 女 21 小学二级 教师 景行小学 执研 课 题 组 主 要 成 员 课 题 组 主 要 成 员 课 题 组 主 要 成 员 课 题 组 主 要 成 员 课 题 论 证 一、本课题研究的理论意义和实践意义 课 题 论 证 受创新教育思想的影响，在新的小学美术课程标准教育思想的 指导下，迫使各学科教学推陈出新、打破旧传统、旧思想、旧模式， 用最合理、最快捷有效的方法、手段、理论去抓好教学实践活动。 在不断的探索研究中，追求课堂活动的高质量。传统的课堂教学活 动是教师灌输的单向性活动，这种压抑、呆滞的 被动活动严重阻碍 了学生主动获取知识、个性发展的能力，教师眼中的学生越来越难 教，学生心目中的老师的社会形象也越来越模糊和疏远。而课题中 提出的多元互动活动应用于小学美术课堂教学。它提出：课堂教学 既教师——学生的双向交流，更引申一步学生和教师组成了一个共 同体，通过教师与学生、学生与学生的相互影响和作用完成建构活 动。这就要求重新建立一种“相互尊重、相互理解、更加平等民主 “的师生关系，把一种新型的师生互动、生生互动的方式落实到课堂 教学中。从而提高学生的审美、提高学生的艺术素养。 本课题的研究不但具有提高课堂教学质量的实效性，而且也是 提高教师教学科研能力的重要途径。使教师能把教育教学工作建立 在科学理论基础之上，进一步丰富教师的素质教育理论，是实施素 质教育的良好载体。 课 题 论 证 二、本课题研究的主要内容、重点、难点 课题研究的主要内容：本课题研究如何 在课堂教学中，建立良好的人际关系。 努力提高教师活动自身的有效性和感染性，影响学生真正达到 “自主活动”。 努力创设一种和谐、和睦的课堂学习氛围，达到实现“教学相长”； 创设合理、有效的小学美术课堂教学中师生互动的结