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人教版义务教育教科书数学八年级下册介绍;一、教科书的主要内容 二、教科书内容的主要变化 三、编写时考虑的几个问题 四、对教学的几个建议; 第十六章 二次根式 第十七章 勾股定理 第十八章 平行四边形 第十九章 一次函数 第二十章 数据的分析 涵盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率” “综合与实践”全部四个领域。;全书需约62课时，具体如下： 第十六章 二次根式 约9课时 二次根式、最简二次根式的概念 二次根式的四则运算 第十七章 勾股定理 约9课时 勾股定理 勾股定理的逆定理、逆命题 ;第十八章 平行四边形 约15课时 一般平行四边形和特殊平行四边形（矩形、菱形和正方形）的概念、性质和判定 三角形中位线定理、平行线间的距离 第十九章 一次函数 约17课时 常量与变量的意义 函数的概念和三种表示法 一次函数的概念、图象、性质 一次函数与方程、不等式的关系 一次函数模型 ; 第二十章 数据的分析 约12课时 刻画数据集中趋势的统计量——平均数（加权平均数）、中位数、众数 刻画数据离散（波动）程度的统计量——方差 用样本的平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步体会用样本估计总体的思想 ;此外，本书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动进一步落实“综合与实践”的要求。 ;二、教科书内容的主要变化;“分式”由八下提前至八上 第14章 整式的乘法与因式分解； 第15章 分式； 第16章 二次根式。 三章式的内容相对集中，体现式之间的联系，它们构成式的有机整体。;“二次根式”从九上提前至八下“勾股定理”之前 用勾股定理进行计算时经常涉及二次根式的化简，便于计算、进一步巩固二次根式的运算，有利于全面体现勾股定理的教育价值 “反比例函数”移到九下 　便于学生理解涉及的一些物理等相关知识 ;“一次函数”由八上移到八下 这一调整基于函数内容学习的以下三个难点： （1）函数的概念比较抽象； （2）从数和形两方面考虑问题?? （3）用函数解决实际问题比较难。;; （二）各章内容的主要变化 第十六章“二次根式”的主要变化 降低了对一些内容的要求，如只要求了解二次根式加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运算（根号下仅限于数）等，注明“二次根式”一章中根号下含有字母的二次根式的化简与运算是选学内容。;第十七章“勾股定理”的主要变化 进一步突出证明勾股定理采用的面积法 加强总结 　正文：“赵爽弦图”通过对图形的切割、拼接， 　巧妙地利用面积关系证明了勾股定理。 　旁白：赵爽所用的这种方法是我国古代数学家常 　用的出入相补法。 增加实践;数学活动２;在第17.1节“勾股定理”中，将原探究 1，2改为例题，突出例题的示范作用。 　原教材中的“探究１”： ;新教材中改为例题：;运用勾股定理证明直角三角形全等的一个判定定理：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 ;第十八章“平行四边形”的主要变化 删去原教材中有关“梯形”的内容； 删去原教材的“课题学习　重心”； 章标题由“四边形”改为“平行四边形”； 突出逻辑思维和推理证明：有些结论可从逆命题等 　角度获得，不再安排相应的实验操作栏目，突出逻 　辑思维和推理证明。;第十九章“一次函数”的主要变化 更换部分实际问题，更好地体现对应与模型的思想。 “一次函数与方程、不等式”不单设一大节，而作为“19.2 一次函数”中一小节，精简篇幅，重点为从一次函数的角度，对二元一次方程（组）等进行再认识，揭示函数与以前学习的方程等内容之间的联系。 “课题学习·选择方案”精简篇幅、降低难度（删去较难的“问题3 怎样调水”）。通过两个典型问题的讨论，展示函数的应用价值，突出建立数学模型的思想方法和实际意义。 ;第二十章“数据的分析”的主要变化 将前两节的节名分别改为“数据的集中趋势”（原为“数据的代表”）、“数据的波动程度” （原为“数据的波动”） 更换部分实际问题，更好地体现数据分析的过程和方法,叙述中注意体现数据分析观念,反映统计思想 数据的波动只介绍方差，极差、标准差等均放在拓展栏目中。 ;1．加强知识之间的相互联系 本书作为七～九年级的六册数学教科书的第四册，编写时特别重视与前面已学知识的联系，使学生的学习形成正迁移。;案例： 加强二次根式与相关知识的联系 加强二次根式与算术平方根的联系 由算术平方根引入二次根式;从算术平方根的意义得到二次根式的性质 ;加强二次根式运算与实数、整式运算的联系 从实数运算