小学语文阅读教学如何培养学生的人文素养李勤.docVIP

PAGE PAGE 1 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学语文 论文题目 小学语文阅读教学如何培养学生的人文素养 作者姓名 李 勤 学校名称 沿河县甘溪乡中心完小 课题组 学校地址 铜仁地区沿河土家族自治县甘溪乡共甘村 联系电话 固定电话： 移动电话论文内容摘要（200字左右） 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。培养学生人文素养是语文教学的最终目的。因此，小学语文除了重视在听、说、写的实践中渗透人文教育外，更要落实在阅读教学中培养学生的人文素养。阅读教学的本质就是教师、学生、文本、编者的“对话”。所以更新教师观念，挖掘阅读教材中的人文因素；关注学生主体人文教育；发挥教师人格的感召力，在教学过程中渗透人文素养，在教学方法上贯彻人文精神，在教学评价中倾注人文关怀；关注编者意图等就是阅读教学培养学生人文素养的重要途径与方法。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中