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- 2020-02-28 发布于上海
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教学要求;主要内容;一、概述;二、证据来源;三、证据的分类;三、证据的分类;三、证据的分类;三、证据的分类;四、证据的分级;表4-1 2001年牛津证据分级(以病因、治疗、预防部分为例);表4-2 2004年GRADE证据分级及推荐强度;五、证据的评价;(二)证据评价的基本要素;研究设计的因素:
设计的科学性、可行性,研究方法是否合理等;
研究对象的因素:
纳入及排除标准、样本量大小、有无混杂因素;
研究方法的因素:
测量指标选择、指标的敏感性和特异性,有无测量偏倚;
研究结果的因素:
基线状况与可比性,统计分析方法是否正确,结果解释是否合理等;效应指标的数值大小:如相对危险度、特异危险度等
可信区间范围:95%可信区间
检验效能:检验power
不同研究类型具体效应指标不同,如诊断性研究的灵敏度、特异度、预测值的大小,病因学研究证据的OR或RR值及可信区间范围的大小等 ;研究人群的人口学特征
研究对象类型
社会环境
经济条件;四、证据的评价;研究目的;表4-3 研究类型与设计方案;(四)证据评价的工具 ;表4-4 Jadad量表的质量标准(Jadad 1996) ;表4-5 Cochrane 偏倚风险评估工具 ;(2)非随机对照试验的评价工具 ; 表4-6 MINORS评价条目 ;(3)观察性研究常用的评价工具 ;表4-7 病
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