原创力文档- 1
- 0
- 约小于1千字
- 约 41页
- 2020-02-29 发布于上海
- 举报
1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;从问题性质和意义来分，有真问题和假问题，其区分维度在于事实——虚构、有意义——无意义。在教学研究中，真问题起码应具有两个方面的属性：
第一，客观性。即所说的问题是客观存在的，是教室里发生的“真实的问题”而非“假想的问题”，是教师（研究者）“自己的问题”而非“他人的问题”。;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41
文档评论（0）