《乘车》课后反思.docxVIP

《乘车》课后反思 本节课以学生常见情境乘车展开，在轻松、愉悦的教学情境中激发了学生“学数学”的热情，在导入环节对学生渗透思想品德的教育及安全教育。 教学中我让学生多次进行了合作探究，且学生的交流与展示自主化、多样化，既可以同桌交流、组内交流、全班交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样，不仅完成了教学任务，而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们……”，很让人感动。通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。并能引导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。在课堂练习这一方面我采用完成“活动单”（小组合作完成）激发学生的计算兴趣，同时检验了学生对知识的掌握情况。 本节课也有不足的地方：面对不能用课件教学时，我的应变力不够，没有在第一时间想到展示学生的“公交车作品”来获得数学信息，图画作品的作用没有发挥出来。我的做法是打开课本从图中获得，这使得一部分孩子的注意力没有集中在教学上，也因为这样在新授中用时较长，导致后边的教学处理得有些仓促。（小组完成活动单时没有给学生充分的时间交流、汇报） 因此，在以后教学中，我会不断给自己充电、虚心向